Historiazuer

Harry Patch y la IGM

2012-01-13T13:17:00.000+01:00

Henry John "Harry" Patch, fallecido en Julio de 2009, fue el último superviviente de la Primera Guerra Mundial. En su honor, el grupo Radiohead escribió una canción que viene a decir...
Sirva de homenaje...

Soy el único que logro sobrevivir
Los otros murieron cuando cayeron
Ante una emboscada
Vinieron de todos lados
Dadles a vuestros líderes armas y dejad
Que ellos combatan por si mismos
He visto demonios levantarse del suelo
He visto el infierno en la misma tierra
Lo próximo serán químicos, pero ellos nunca aprenderán.

Videos complementarios sobre la Primera Guerra Mundial

2012-01-13T13:09:00.000+01:00

Si os habéis quedado con ganas de saber más acerca de este interesante acontecimiento, os dejo algunos vídeos que podéis ver no sólo para ampliar conocimientos sino también para repasar muchas cosas que hemos visto en clase:

El primero de ellos, de practicopedia, explica muy bien las causas del conflicto:

A continuación os dejo una serie de seis capítulos en color, donde podéis ver con mucha mayor profundidad el desarrollo del conflicto:

Trabajos de 4º de ESO - Videos didácticos

2011-12-19T12:30:00.001+01:00

¡Enhorabuena a tod@s! Habéis realizado unos videos fantásticos y muy didácticos. Esta semana en clase analizaremos cada uno de ellos y profundizaremos en los temas que tan bien habéis explicado. Aquí os dejo algunos de los videos realizados para que los vayáis viendo.

4ºB

4ºC

Recuerda que puedes ver distintos trabajos de otros compañeros en:

Tolerancia cero

2011-11-25T13:03:00.000+01:00

"Más cuentos políticamente incorrectos" - La cigarra y la hormiga - James Finn Garner

2011-11-23T17:31:00.000+01:00

En el mundo de los antiguos griegos, la agricultura se encontraba aún en avanzado estado de precariedad. Los ecosistemas rurales eran variopintos y saludables, y abundaban en plantas indígenas de granja y prósperas colonias de insectos que compartían su espacio con los cultivos domésticos. Como resultado, las cosechas de trigo y de uvas se hallaban repletas de una numerosa variedad de insectos vigorosos, optimistas y comedidos. De todos ellos, la más laboriosa era la hormiga. Durante todo el verano, trabajaba bajo el ardiente sol, almacenando semillas y grano como reserva para el largo invierno.

En el mismo campo vivía una cigarra de vida notablemente libre de preocupaciones, ya que hacía tiempo que había rechazado el codicioso concepto burgués de «éxito». Para la cigarra, la existencia ideal consistía en disfrutar de la naturaleza de un modo desestructurado y lúdicamente experimental, y con frecuencia aprovechaba su generosidad para pasar la mayor parte del día durmiendo. En otras ocasiones, cantaba alegremente en la pradera, rassss, rassss, rassss, perpetuando así la rica tradición oral de su especie.

Tal actitud alternativa no pasó desapercibida para la hormiga mientras se afanaba bajo el calor y el polvo. Esta, cada vez que veía a la cigarra disfrutando de la vida a su modo, sentía estrecharse con fuerza cada orificio de su exoesqueleto.

—Fíjate en esa cigarra —mascullaba la hormiga para sus adentros—. Todo el día repantigada sobre su abdomen, cantando esas malditas canciones. ¿Cuando piensa mostrar algún sentido de la responsabilidad?

Calificarla de sanguijuela equivaldría a insultar a las laboriosas lombrices segmentadas que pueblan el país. Se limita a vigilarme y a aguardar la ocasión de asaltarme y arrebatarme todo aquello para lo que tan duramente he trabajado. Así funciona esta filiforme.

La cigarra, por su parte, observaba igualmente a la hormiga, si bien bajo una línea de pensamiento totalmente distinta.

—Fíjate en la hormiga —meditaba—. Trabaja sin cesar para acumular su pequeña reserva de grano. ¿Y para qué? Si tan solo se limitara a adoptar una actitud más próxima al Zen… Quizá comprendería que para la piedra un grano de trigo es lo mismo que ciento, y que la lluvia nunca se preocupa por su caligrafía.

Así transcurrió el verano. La hormiga, quintaesencia de una personalidad del tipo «A», trabajó frenéticamente día tras día, pero su actitud egoísta y socialmente irresponsable terminó por cobrarse su precio: se le declaró una úlcera péptica, tuvo algún que otro susto provocado por dolores de tórax y perdió la mayor parte del cabello. A mediados de septiembre, su esposa la abandonó y se llevó consigo a las pupas, pero ella apenas lo advirtió. Se hallaba hasta tal punto obsesionada con su almacén de grano que llegó al extremo de instalar en torno a su montículo un complicado sistema de seguridad dotado de cámaras de vídeo y detectores de movimiento destinados a sorprender la presencia de cualquier posible ladrón.

Entre siesta y siesta, la cigarra observaba todo aquello con despreocupada curiosidad. Asimismo, estudiaba hatha-yoga, recorría la zona en busca del mejor café capuchino, aprendía a tocar la guitarra (en realidad, una única canción: un cuasi blues de inspiración propia limitado a tres notas) y, en general, salía por ahí cuanto podía. Intentaba mantener su estilo de vida centrado en el ocio y adaptado al paso de las estaciones. Proyectaba viajar a Australia para practicar el surf tan pronto como el tiempo se tornara menos clemente.

Pero, aquel año, el invierno llegó con demasiada anticipación (o el verano no alcanzó su duración habitual, dependiendo de la orientación climática de cada uno), por lo que los campos no tardaron en verse yermos. La desdichada cigarra, víctima del capricho de las alteraciones meteorológicas, brincaba por el campo en busca de cualquier forma de sustento.

Habría aceptado con gusto una migaja, una cáscara, un trozo de tofu… pero no lograba hallar nada comestible.

La cigarra no tardó en avistar a la hormiga, que arrastraba ávidamente tras de sí un tallo de maíz. El hambre que experimentaba le hizo olvidar su orgullo y se aproximó a ella, dispuesta a rogarle que le permitiera compartir parte de su inmensa reserva. La hormiga, sin embargo, prorrumpió en gritos tan pronto como divisó a la cigarra.

—¡Aaaahhhhhh! ¿Qué quieres? ¿Qué estás haciendo aquí? Pretendes arrebatarme mi maíz, ¿no es cierto? ¡Sé muy bien que has estado planeando robarme algún día cuanto poseo! ¡Todas las de tu género sois iguales!

La cigarra intentó interrumpirla, pero la hormiga prosiguió su diatriba:

—¡Eh, no digas nada! ¡No intentes convencerme con tus artimañas, tus lacrimosas historias y tus vacuas promesas! ¡He trabajado duramente para conseguir lo que tengo, por más que tal actitud no esté bien vista en determinados círculos!

Repuso cortésmente la cigarra:

—Sin embargo, Hermana Hormiga, no cabe duda de que posees más de lo que jamás podrías consumir.

—Eso es asunto mío —dijo la hormiga—, y aquí no vivimos en ningún estado socialista chupasangres… ¡por ahora! ¡Ponte al día, saltamontes! El único lugar en el que el éxito viene antes que el trabajo es en el diccionario.

—Verás, yo tenía pensado marcharme a Australia, pero el tiempo, no sé, ha cambiado, y el alimento ha desaparecido…

—Así funciona el libre mercado, colega. Que te sirva de lección.

—Perdóname, Hermana Hormiga, pero siento que es mi obligación decirte que opino que deberías practicar más el karma. El aura que desprendes está llena de una energía negativa que nada te costaría convertir en positiva si tan solo…

—Escucha, si lo que pretendes es ponerte mística conmigo, dime: ¿sabes qué ruido produce un bicho al morirse de hambre? ¡Ja, ja!

De pronto, el sonido de un carraspeo interrumpió la estéril discusión entre la cigarra y la hormiga. Al volverse, vieron a una corpulenta mantis cuyo tamaño sobrepasaba el de ellas dos juntas. (Aquella mantis había sido en otros tiempos religiosa, si bien había visto prohibidas sus prácticas por una orden judicial. A pesar de ello, su carácter aún conservaba un aspecto profundamente espiritual.) La cigarra y la hormiga se asustaron, no por el tamaño de la mantis —muy superior a la media—, sino por su actitud franca y pragmática.

Iba vestida con un traje gris de poliéster y unos zapatos marrones con borlas, y en las patas delanteras llevaba un portafolios, una bolsa de papel de estraza con su almuerzo y una calculadora.

—¿La hormiga, por favor? —inquirió la mantis, aunque sabía perfectamente cuál de las dos era aquella a la que estaba buscando—. Señora Hormiga, vengo a realizar una auditoría.

Con aquellas siete palabras ominosas cambia el curso de nuestro relato. Omitiremos los detalles de la operación, el rechazo de los cargos presentados, el juicio, la apelación y el intento de la hormiga por huir en un vuelo con destino a las islas Caimán: baste decir que el codicioso insecto, tras su ingreso en el sistema correccional, vio su despensa confiscada y puesta al servicio de otros intereses comunitarios más responsables. La cigarra, entretanto, puso en práctica un programa para jóvenes insectos locales interesados en realizar intercambios culturales con países de clima más cálido. De este modo, gracias a la redistribución estatal de las rentas (y a la fortuna de la hormiga), la cigarra se dedica desde entonces a organizar excursiones de surf.

James Finn Garner

Más cuentos infantiles políticamente correctos, Circe.

Trabajo para 4º ESO - Primer trimestre - Naciones e Imperios

2011-11-22T19:42:00.001+01:00

Como bien sabéis, desde hace algunos cursos, trabajamos la unidad 4 "Naciones e Imperios" de manera grupal y colaborativa para conocer esta interesante época de la historia de la humanidad;

La época comprendida entre 1850 y 1914 va a conocer, en muchos territorios, la extensión del sentimiento de pertenecer a una misma comunidad por razones de lengua, raza, religión, cultura, motivando la extensión de la ideología nacionalista. Del mismo modo, potencias como Francia, GB, Alemania, EE.UU, Rusia o Japón, entre otras, van a crear áreas de influencia que en en el caso de las dos primeras significarán auténticos Imperios. Todos estos acontecimientos están inmersos en un periodo de gran creatividad cultural, que conocerá algunos momentos de crisis hasta desembocar en la IGM.

Mediante vuestro trabajo, pretenderemos alcanzar los siguientes objetivos:

- Comprender qué es el nacionalismo y cómo influyó en la unificación de Italia y Alemania.- Conocer cuál es la historia de los EE.UU. y los factores que motivaron la conquista del Oeste, la guerra de Secesión o la esclavitud.

- Analizar los distintos factores que causaron la expansión colonial de las potencias, así como conocer los principales imperios coloniales.

- Conocer cómo evolucionó la cultura en la segunda mitad del S.XIX.

Para ello, este año os propongo la realización de un pequeño video de una duración máxima de 3 minutos en el que expliquéis al resto de la clase, de la manera más clara y sencilla, el hecho histórico que os toque desarrollar.

En el video señalaréis las causas, desarrollo, protagonistas y consecuencias de dicho hecho histórico, utilizando para ello pequeños dibujos o recortables que vosotros mismos haréis, bien dibujados a mano o impresos y recortados, lo que mejor os parezca.

Con vuestras propias manos, moveréis sobre un fondo fijo los recortables (os recomiendo que utilicéis una cartulina de color claro), explicando con vuestras voces los distintos hechos.

Al final de la actividad, proyectaremos vuestros trabajos y explicaremos a fondo los hechos históricos que habéis descrito.

No es necesario que busquéis información adicional. Utilizaremos nuestro libro de texto aunque, si queréis y lo creéis necesario, podéis buscar más información.

Como véis, es una tarea ideada para que aprendáis "de otra manera", en grupo y donde podréis desarrollar vuestra creatividad y divertiros a la vez que aprendéis.

Los temas a desarrollar son los siguientes:

- El triunfo del nacionalismo en Europa: La unificación italiana y alemana

- La construcción de una nación: Estados Unidos
- Los orígenes y factores del imperialismo europeo- Los grandes imperios coloniales
- La “ belle époque “

El próximo día en clase estableceremos los grupos, sortearemos los distintos temas y estableceremos la fecha de entrega.

Una idea aproximada de lo que podéis conseguir es esta maravilla que ya hemos visto en clase y que tanto os gustó por clara y original:

Constitución 12 - Video complementario

2011-11-14T10:54:00.000+01:00

Chicos, acabamos el segundo epígrafe sobre la Constitución de Cádiz de 1812. Buscando recursos por la red, encontré este video que os recomiendo veáis porque puedo ayudaros a afianzar los conceptos más importantes de nuestra primera Constitución.

Érase una vez el hombre - La revolución francesa

2011-11-04T12:55:00.000+01:00

Chic@s, aquí os dejo el capítulo por si queréis volverlo a vez. Recordad que hace un repaso a la convocatoria de los estados generales, los cuadernos de queja, el juramento del juego de pelota, la asamblea nacional y constituyente, la constitución, la declaración de derechos del hombre, los girondinos, jacobinos, Dantón, Marat, Robespierre, el directorio, Napoleón.... y muchas cosas más para aprender de otra manera.

El motín de Aranjuez y el inicio de la invasión francesa

2011-11-01T17:48:00.000+01:00

Me gustaría recomendaros un par de videos para complementar todo lo que vamos a ver en clase. Si eres de 4º de ESO, cuando veamos este tema, te dará una visión general que te ayudará a comprender lo que estudiaremos, y si eres de 2º de Bachillerato, te va a venir bien recordar algo que ya viste en 4º de ESO y que este año veremos con mucha más profundidad.
No obstante, os vendría muy bien ver el capítulo de "Memoria de España" correspondiente a esta época. Espero que os sirva.

Bailando con Napoleón

2011-10-27T20:52:00.000+02:00

Parece que a más de uno en 4º le ha gustado ese repaso sobre la Revolución francesa a ritmo de Lady Gaga... Esta canción es menos conocida para vosotros, pero resume a buen ritmo lo que hizo Napoleón. Disfruta...

La Revolución francesa a través de ... ¿Lady Gaga y Tata golosa?

2011-10-24T11:07:00.000+02:00

Creedme cuando os digo que, algún día, algunos de vosotros, os arrepentiréis de ciertos gustos musicales ... pero como lo prometido es deuda y cualquier excusa es buena para aprender... Aquí os dejo un par de videos... El primero un resumen de la Revolución a través de una pseudoLady Gaga, y el segundo de Berto Romero acerca de uno de los acontecimientos más importantes, la toma de la Bastilla. Con este último se aprende menos pero siempre os podéis echar un baile.

La Ilustración española, videos complementarios

2011-10-23T09:55:00.004+02:00

Aquí os dejo un video que resume muy bien bastantes cosas de las que hemos dado en clase acerca de la Ilustración (orígenes, protagonistas...)

En el siguiente video puedes ver algo sobre la Ilustración en España, en concreto sobre la preocupación por la extensión del conocimiento con numerosas fundaciones de escuelas, estudios y academias.

Siderurgia, arsenales, seda, lana, fábricas Reales, papel... son algunas de las actividades productivas propias de la España de los Borbones. En este video puedes ver los principales centros y actividades económicas durante este periodo.

Estudios e investigaciones científicas fueron frecuentes en esta época. Aquí tienes un video sobre la de Malaspina.

Mapas conceptuales sobre el régimen polisinodial bajo los Austrias

2011-10-17T13:10:00.002+02:00

Dada la complejidad del tema que vamos a tratar, estos mapas conceptuales te vendrán bien para entender mejor las explicaciones de clase:

PRECEDENTES: - Los Austrias / Contexto histórico
- Consilium / Curia Regis

EVOLUCIÓN: Ineficacia - Burocracia ....... VALIDOS

Carlos I de España (1516-1556)

Francisco de los Cobos.
Martín de Gaztelu que fue secretario fiel y Mayordomo Mayor del Reino e hizo las veces de la figura más tardía de valido.

Felipe II de España (1556-1598)

Felipe III de España (1598-1621)

El Duque de Lerma.
El Duque de Uceda.

Felipe IV de España (1621-1665)

Carlos II de España (1665-1700)

El jesuita padre Juan Everardo Nithard, Fernando de Valenzuela, su hermanastro bastardo Juan José de Austria, el Duque de Medinaceli, el Conde de Oropesa y el Cardenal Portocarrero.

Con el cambio de dinastía, SECRETARÍAS DE DESPACHO

Fuentes gráficas:
http://hablemosdehistorias.blogspot.com/2011/01/iii-el-modelo-politico-de-los-austrias.html
http://historia4eso.blogspot.com/2007/01/esquema-sobre-el-gobierno-de-los.html

Ahora que estás en Shock... Relájate que esto no es tan complicado:

La reconquista, o mejor dicho, la I guerra civil

2011-10-06T09:05:00.000+02:00

Menudas caritas escuchando las batallitas de la Reconquista... ¿interés, sorpresa, aburrimiento, miedo...? Venga, que esto no es tan difícil... Para relajaros un poco, escuchad como se produjo la reconquista (vista por un andaluz)

Estamos de vuelta

2011-09-01T11:45:00.000+02:00

Últimos días de verano, reencuentro con amig@s, búsqueda de libretas y archivadores, libros nuevos, agenda, folios, bolis y lápices...
¡Bienvenidos a un nuevo curso!

http://historiazuer.blogspot.com/

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http://historiazueralumnos.blogspot.com/

http://twitter.com/#!/historiazuer

http://www.youtube.com/user/Historiazuer?feature=mhee

Amerika - Rammstein

2011-06-10T11:06:00.000+02:00

A estas alturas de curso ya debes saber relacionar el mensaje de algunas canciones con lo que hemos estudiado útlimamente en clase (el fín de la guerra fría, la conformación actual del mundo, los conflictos armados...). ¿Te atreves con esta?. Trata de quedarte no sólo en la letra, sino las imágenes y mensajes subliminales

¿Pitufos comunistas o totalitarios y antisemitas?

2011-06-05T12:29:00.006+02:00

De vez en cuando a uno le llegan noticias muy curiosas; por suerte, tengo un buen amigo que me provee de algunas de ellas.

Los pitufos, creados por el dibujante belga Peyo, han sido objeto de estudio por parte de A.Buéno, y sus conclusiones plasmadas en el libro "El pequeño libro azul: análisis crítico y político de la sociedad de los pitufos" , en el que viene a decir que la sociedad pitufil conforma una especie de "utopía totalitaria con tintes estalinistas y nazis", aunque deja al margen al dibujante del cual afirma "no estaba politizado".

Desde luego, si le queremos buscar tres pies al gato, se los encontramos:

- Papá pitufo es el jefe, el líder autoritario que no necesita dar cuentas ante ningún parlamento o consejo de sus decisiones. Papá pitufo es el más longevo, el más sabio... Es el padre, el hermano, el amigo... siempre presente. Aúna en sí el poder ejecutivo, el legislativo y el judicial, y eso, a pesar de lo que diga la Real Academia de la Historia, es ser un dictador... ¿De extrema izquierda o derecha...? A mí la barba blanca me sugiere que es más de hoz y martillo que de esvástica

- La aldea, tiene un sistema económico basado en la autarquía, producen lo que necesitan y tienen escasos contactos con el exterior. Por cierto, el hecho de que estas criaturillas cortasen setas motivó que fueran censurados en algún estado de los Estados Unidos (amén de la sospecha de que era propaganda comunista).

-Existe una división (interpitufal) del trabajo; tenemos a un pitufo filósofo, un leñador, a un bromista ... Aquí te dejo una lista con los 100 y su ocupación...

- Vamos con alguna de las tesis del libro: el antisemitismo: El autor se basa en los rasgos faciales del archienemigo de los pitufos, Gargamel, en concreto en la nariz aguileña, rasgo caricaturizable en la literatura y propaganda antisemítica... Pero entonces, ¿los "malos" son los judíos? Estoy esperando a hacerme con el libro, pero me da que aquí puede hacerse referencia al problema israelí. Si lo piensas bien, los pitufos podrían ser los palestinos.

- Gargamel tiene en Azrael a su fiel compañero en su empresa de eliminar a las criaturas azules. Desempolvando apuntes y libros, recuerdo-encuentro que Azrael es uno de los nombres con el que judíos y musulmanes conocen al "ángel de la muerte", uno bueno, que rescata las almas que fueron mandadas injustamente al infierno para conducirlas a ser juzgadas.... (¿Entonces la aldea de los pitufos es el infierno...? Ya os digo que si le buscamos los pies al gato...)

- ¿Qué decir de Pitufina? La única mujer, con la perfección de los rasgos arios, rubia, con los ojos azules, la belleza idealizada. Si haces memoria, fue creada por Gargamel e introducida en la aldea para capturar pitufos. Curada de su embrujo por Papá pitufo, pasó a ser una más.

- "Los negros son contagiosos" , vino a decir Papá pitufo. Eso sí, en clara referencia a los pitufos negros. Había que preservar la pureza de la raza y evitar el contagio... Esto sí que me suena de algo.

El primer pitufo que se volvió negro lo hizo por la picadura de un insecto. Esto me vuelve a sonar, esta vez con tintes medievales.

- Finalmente, el nombre para los pitufos en inglés es smurf, acrónimo de "small men under red forces"

Como véis, todo puede tener su interpretación, ya lo hicieron los americanos en el marco de la guerra fría. Como dije, el autor de la tesis no responsabiliza a Peyo, que simplemente recoge una serie de estereotipos de la época.
Muchas cosas desagradables están pasando en el mundo. Basta con poner un telediario. Por ello, prefiero seguir viéndolos como esos dibujos de mi infancia (aunque todo esto no deja de ser curioso)

PD. Mirando, mirando, me encontré una fantástica página para conocer y recordar este mundo: El diccionario de los pitufos
Puedes encontrar referencias a esta noticia en muchos medios de comunicación, para ejemplo, un botón

La democracia, las revueltas del Norte de África y las concentraciones en plazas Europeas - Estudio de la verdadera democracia a través de Hessel, Sampedro, Saramago y Bendit

2011-05-31T13:29:00.000+02:00

A estas alturas de curso, ya conoces los distintos sistemas políticos y de gobierno que ha conocido la humanidad (Absolutismo, liberalismo, comunismo, dictaduras… etc.), entre ellos la democracia, de la que participa la mayoría del mundo desarrollado, y que lleva implícita la existencia de una serie de derechos y libertades inalienables de los seres humanos. Es esta máxima, la que ha alimentado tanto las revoluciones del Norte de África, como las concentraciones en plazas de países desarrollados y democráticos, acontecimientos que en un futuro aparecerán en los libros de texto y que no podemos dejar pasar por alto ,sin analizarlos, este curso.

1) Para comprender las revoluciones del Norte de África y la lectura que haremos del libro ¡Indignaos! De Stéphane Hessel, primero debemos comprender bien el fenómeno de la descolonización, el fín de la guerra fría y la conformación política y económica del mundo actual, lo cual conseguiremos con el resumen que os proporcioné y que está colgado en el blog.

2) En segundo lugar realizaremos la lectura del libro propuesto, anotando las ideas principales y nuestras reflexiones en la siguiente ficha. Pero antes, veremos este video para que comprendas aún mejor el sentido de lo que vas a leer.

¡Indignaos!

Ficha Indignáos Stéphane Hessel

A continuación, antes de realizar nuestro debate y exponer nuestras reflexiones, veremos un par de videos más, contestando a una serie de preguntas.

El primer video es de José Saramago, y su concepción acerca de la democracia. Una vez lo hayamos visto tratarás de responder a la siguiente pregunta:

¿Quién fue José Saramago? ; relaciona las ideas de Hessel y Saramago acerca de la democracia.

A continuación veremos una intervención de Daniel Cohn Bendit en el parlamento europeo acerca del rescate económico a Grecia. Después de verlo, trata de responder a la siguiente pregunta.
¿Quién es Daniel Cohn Bendit? ; relaciona sus ideas con las de Hessel

ACTIVIDAD FINAL - DEBATE
Finalmente, realizaremos un debate en el que trataremos los siguientes puntos:

¿Que puntos en común podemos establecer entre las ideas de Sampedro, Hessel, Saramago y Bendit?
¿Qué relación podemos establecer entre estas ideas y las revoluciones del Norte de África? ; ¿Cuáles son las principales reivindicaciones que se están haciendo?
¿Qué relación podemos establecer entre estas ideas y las concentraciones en las plazas de países democráticos? ; ¿Cuáles son las principales reivindicaciones?
¿Qué es la democracia? ; ¿Cuáles son sus principios? ; ¿Cuáles se están cumpliendo y cuáles no? ; ¿Por qué?
¿Qué podemos hacer para alcanzar una verdadera democracia?
Debate abierto sobre cualquier idea que surja en el mismo

El mes del Neofranquismo

2011-05-30T20:10:00.001+02:00

Si hace poco tuvimos un "finde medieval", con la beatificación de un papa, una boda real de ensueño y la ejecución de un criminal, parece que ahora toca el mes del revisionismo histórico, llevado a cabo con dinero público (6´4 millones de Euros) por parte de algunos historiadores, lo más rancio y trasnochado de la academia, que engrosan ese grupo (del cual forman parte también algunos pseudohistoriadores, novelistas, periodistillas, y cadenas del tres al cuarto) "revisionista".

Os he comentado en clase mil veces ( a vosotros y otros que pasaron por esos pupitres...) que no creáis nunca a pies juntillas nada de nada, que os forméis, que leáis mucho... que no veáis nunca en ningún libro, periódico o cadena de televisión una "verdad absoluta". Los medios de comunicación, las academias, la política... tienen detrás a personas; personas influyentes e influenciables, detrás de las cuales siempre hay un grupo con unos intereses concretos.

Es por ello, que a título personal he de decir me parecen un insulto, una manipulación y una vergüenza algunas de las afirmaciones que hace el nuevo "Diccionario biográfico español", mastodóntica obra de la Real Academia de la Historia.

No voy a comentarlas, lee mucho, hártate de leer, conoce tu pasado, y luego... Ten tu propia opinión, la mía ya os la he contado. Os dejo las frases y la opinión del historiador Julián Casanova y Mirta Núñez.

Click aquí para leer la entrada completa sobre Franco

"Montó un régimen autoritario, pero no totalitario, ya que las fuerzas políticas que le apoyaban, Falange, Tradicionalismo y Derecha quedaron unificadas en un movimiento y sometidas al Estado. Una guerra larga de casi tres años le permitió derrotar a un enemigo que en principio contaba con fuerzas superiores"

La idea es negar el carácter fascista del régimen de Franco y separar al franquismo del totalitarismo, cuyas dos únicas manifestaciones serían el fascismo y el comunismo. Pero, como hemos demostrado algunos historiadores con nuestras investigaciones, al fascismo y al franquismo no se les puede identificar sólo por su apariencia o por su retórica pública, olvidando sus orígenes, su evolución y su consecuencias. Distorsionar la historia fue uno de los objetivos primordiales de la maquinaria propagandística del franquismo y es lo que se hace en esa voz sobre el dictador escrita por Luis Suárez, un historiador vinculado a la Fundación Francisco Franco.

"Franco presidió los actos de inauguración del Valle de los Caídos. Un año antes había promulgado la Ley de Principios del Movimiento, que dibujaba el nuevo orden constitucional: 12 axiomas entre los que figuraban la confesionalidad católica y la unidad indisoluble de España, serían base inalterable para la nueva Constitución"

Una Constitución democrática sale de un parlamento elegido por sufragio universal masculino y femenino. La dictadura nunca tuvo Constitución. Decir eso es una broma de mal gusto.

"Cuando, en agosto de 1965, el presidente Johnson invitó a Franco a participar en la Guerra de Vietnam, este demostró su capacidad militar recomendándole salir de una guerra que no podía ganar: los ejércitos modernos son impotentes frente a la voluntad de un pueblo que se expresa en las guerrillas"

Suena también a chiste, pero seguro que hay un documento en la Fundación Francisco Franco que lo prueba.

La experta Mirta Núñez desmonta mitos sobre la República y la guerra

"El levantamiento militar del 18 de julio de 1936 proporcionó al largocaballerismo la ocasión de llevar a cabo la prometida liquidación, por vía revolucionaria, de la República"

Es el golpe militar el que provoca el desmoronamiento de la autoridad del Estado. Un desmoronamiento provisional, porque la República logra recuperar la autoridad con el Gobierno de Largo Caballero en septiembre de 1936.

"Un pronunciamiento militar fallido desemboca en una guerra civil"

Fue un golpe militar. El Ejército, buena parte del Ejército, cometió el mayor de los delitos, la sedición.

No es lo único que ha sucedido este mes... Si no, que se lo digan a Contador...
Lo que suena es el himno de España con letra de José María Peman...

Quizz sobre la Historia del Arte

2011-05-23T18:26:00.001+02:00

A ver qué tal se os da; os prometo que no es nada difícil. Sólo debes marcar la opción correcta. Cuenta qué puntuación has sacado con un comentario. Si lo deseas, puedes leer más acerca de cada obra después de marcar la que crees es la correcta. Disfruta, repasa y aprende.

Por cierto, no sólo puntúan los aciertos sino la rapidez a la hora de contestar. ;).

PD.La puntuación, tras la última respuesta, se esconde rápido. Haz click en back to quizz para volver a verla.

<p>&amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href="http://www.quizrevolution.com/act142813/mini/go/repaso_historia_del_arte"&amp;amp;amp;amp;amp;gt;repaso_historia_del_arte&amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;gt;</p>

La guerra de Vietnam, música y cine

2011-05-22T19:21:00.000+02:00

Esta semana hemos estado viendo en clase la guerra de Vietnam. Muchas son las películas que pueden contextualizar esta sangrienta guerra (dejando de lado licencias hoollywoodienses). En concreto nos centramos en una, por la lectura que hace de la guerra, Apocalypsis now. Alguno me habéis preguntado por la música de alguna escena; pues bien, en la intro, que muestra un bombardeo, suena el tema "The End" de The Doors.

La misma canción, pero con filmaciones de la guerra de Vietnam, muy, muy duras.

Las crudas imágenes que vimos, desfilan con la canción "My own prison" de Creed.

Una buena muestra del efecto de la guerra en algunas mentes... "¿Hueles eso? ¿Lo hueles muchacho? Es napalm. Nada en el mundo huele así. ¡Qué delicia oler napalm por la mañana!. Un día bombardeamos una colina y cuando todo acabó, subí. No encontramos un solo cadáver de esos chinos de mierda. ¡Qué pestazo a gasolina quemada! Aquella colina olía a... victoria" Coronel Kilgore (Rober Duvall)

Finalmente, el ataque a una aldea, con "Ride of the valkyries", de R.Wagner.

Como habrás podido comprobar, la guerra puede ser espectacular, pero no "guay" o divertida, sólo provoca pérdidas, sufrimiento, muerte y miseria.

Nuestra historia reciente - Esquemas final de curso 4º ESO

2011-05-22T18:39:00.000+02:00

Nuestra historia reciente

Cineforum "Good Bye Lenin" - 4ºESO

2011-05-22T13:06:00.000+02:00

Good Bye Lenin

2ª Bachillerato Historia - Textos, textos y más textos

2011-05-18T17:55:00.000+02:00

Durante el curso hemos analizado muchísimos textos. No en vano, ya sabéis que en la paeg puede caer cualquiera. Aplicando el método que hemos aprendido en clase no tendréis ningún problema. Os comenté que en pruebas de otros años, había una serie de textos a los cuales se les prestaba especial importancia. A continuación os dejo un enlace a esos textos, en concreto al departamento de historia del Ies Sabuco, que incluye además, unas excelentes orientaciones para realizar su comentario. Puedes ponerte a prueba mirando estos textos. Además, si entráis en la página del departamento, además de excelentes apuntes y recursos, tenéis otra selección de textos importantes por tema.

Textos de Historia de España comentados del IES Sabuco

Borja, de Bogaru.wordpress.com, también ha recopilado por temas los textos más importantes de la Historia de España. Además, incluye orientaciones y comentarios que os van a venir muy bien.

Tema 3, Tema 4, Tema 5, Tema 6, Tema 7

En definitiva, ya sabéis que hay muchos textos importantes. A continuación os enlazo a algunos de los que considero fundamentales. Así que prestadles especial atención y si hay alguno que no entendáis, ya sabéis donde encontrarme, física o virtualmente.

TEXTOS BÁSICOS DE HISTORIA DE ESPAÑA CONTEMPORÁNEA. 2º BACHILLERATO.

Guerra Independencia (1808-1814)

Abdicaciones de Bayona: Fernando VII

Abdicaciones de Bayona: Carlos IV

Apertura de las Cortes de Cádiz 1810

Decreto abolición señoríos: agosto 1811

Constitución de 1812

Fernando VII (1814-1833)

Manifiesto de los Persas

Decreto del 4 de mayo de 1814

Fernando VII acata la Constitución 10-3-1820

Manifiesto de Fernando VII en 1823

Declaración de independencia de Venezuela

Reconocimiento de la Pragmática Sanción 1832

Isabel II (1833-1868)

Manifiesto de Abrantes 1833

Estatuto Real de 1834

Convenio de Vergara, agosto 1839

Desamortización de Mendizábal 1836

Constitución de 1837

Constitución de 1845

Concordato de 1851

Manifiesto de Manzanares, 7-7-1854

Desamortización de Madoz 1855

Pacto de Ostende 1866

Sexenio revolucionario (1868-1874)

Proclama del almirante Topete, 17-9-1868

Constitución de 1869

Inicio de la I República 1873

Restauración borbónica (1875-1902)

Manifiesto de Sandhurst 1-12-1874

Discurso de Cánovas sobre la constitución interna de España

Constitución de 1876

Programa del PSOE en 1879

Ultimátum de Estados Unidos en 1898

Tratado de Paz con Estados Unidos, agosto 1898

España sin pulso: Francisco Silvela
Bases de Manresa 1892
Cataluña vista por Prat de la Riva
Pensamiento nacionalista de Sabino Arana
Nacionalismo visto por Picavea
Oligarquía y caciquismo: Joaquín Costa

Alfonso XIII (1902-1931).
Ley de Jurisdicciones 23-3-1906
Semana Trágica
Guerra de Marruecos 1909 y 1922
Ley de Mancomunidades 1913
Manifiesto sindical en la crisis de 1917
Desastre de Annual 1921
Manifiesto de Primo de Rivera 13-9-1923
PSOE y la UGT ante el Golpe de Primo de Rivera
Error Berenguer: Ortega y Gasset en El Sol 1930
Pacto de San Sebastián
Renuncia de Alfonso XIII 14-4-1931

II República (1931-1936)
Proclamación de la República en Barcelona
Posición del PSOE y UGT en abril de 1931
Constitución de 1931
Azaña y la cuestión religiosa 1931
Normalización de la situación de la mujer 1931
Revolución de 1834
Programa del Frente Popular

Guerra civil (1936-1939)
Abolición del Estatuto de Cataluña 1938
Discurso de Azaña Ayto. Barcelona 1938

Dictadura Franquista (1939-1975)
Proclama de Franco 18-7-1936
Decreto de Unificación de Partidos 1937
Fuero del Trabajo 1938
Discurso de la Victoria 1939
Ley de Responsabilidades Políticas
Convenio España-Estados Unidos 1953
Ley de Principios del Movimiento 1958
Proclamación de Juan Carlos como Sucesor 1969

Juan Carlos I (1975- )
Mensaje del Rey en noviembre 1975
Ley para la Reforma Política, 4-1-1977
Legalización del Partido Comunista, 9-4-1977
Constitución de 1978

A mis bachilleres...

2011-05-18T16:12:00.000+02:00

Últimos días, últimos exámenes, evaluaciones... Da gusto ver algunas de vuestras caras por los pasillos... vendríais a ser algo parecido a esto...

Pero recordad que todavía queda mucho trabajo por hacer... Un par de días de descanso y vuelta al tajo, merecerá la pena. ¡y no os quejéis tanto, que hay cosas más duras...!

Los demás, los que tienen trabajo para verano, ya sabéis que sólo hay que proponérselo y sacrificarse un poco, el resto llega solo. Ahora toca repasar. Remad duro.

Se acercan las elecciones, ¿Cómo funciona todo esto?, ¿Qué es "democracia real"?

2011-05-18T16:00:00.001+02:00

Se acercan las elecciones. Te habrás dado cuenta que el pueblo está lleno de pancartas, carteles electorales, mítines, y en la radio y televisión los ánimos están más "crispados" de lo normal y políticos copan espacios televivos hablando de promesas y proyectos. En efecto, hay elecciones.

Paralelamente habrás visto cómo ha surgido un movimiento que pide una renovación de todo el sistema, político y económico. Son la plataforma "Democracia real ya", de la que participan jóvenes, mayores, desempleados, empleados... gente descontenta con la actual situación. Los habrás visto por la tele acampados en las plazas de las principales ciudades. Este es su manifiesto:

MANIFIESTO “DEMOCRACIA REAL YA”:

Somos personas normales y corrientes. Somos como tú: gente que se levanta por las mañanas para estudiar, para trabajar o para buscar trabajo, gente que tiene familia y amigos. Gente que trabaja duro todos los días para vivir y dar un futuro mejor a los que nos rodean.
Unos nos consideramos más progresistas, otros más conservadores. Unos creyentes, otros no. Unos tenemos ideologías bien definidas, otros nos consideramos apolíticos… Pero todos estamos preocupados e indignados por el panorama político, económico y social que vemos a nuestro alrededor. Por la corrupción de los políticos, empresarios, banqueros… Por la indefensión del ciudadano de a pie.
Esta situación nos hace daño a todos diariamente. Pero si todos nos unimos, podemos cambiarla. Es hora de ponerse en movimiento, hora de construir entre todos una sociedad mejor. Por ello sostenemos firmemente lo siguiente:

Las prioridades de toda sociedad avanzada han de ser la igualdad, el progreso, la solidaridad, el libre acceso a la cultura, la sostenibilidad ecológica y el desarrollo, el bienestar y la felicidad de las personas.

Existen unos derechos básicos que deberían estar cubiertos en estas sociedades: derecho a la vivienda, al trabajo, a la cultura, a la salud, a la educación, a la participación política, al libre desarrollo personal, y derecho al consumo de los bienes necesarios para una vida sana y feliz.

El actual funcionamiento de nuestro sistema económico y gubernamental no atiende a estas prioridades y es un obstáculo para el progreso de la humanidad.

La democracia parte del pueblo (demos=pueblo; cracia=gobierno) así que el gobierno debe ser del pueblo. Sin embargo, en este país la mayor parte de la clase política ni siquiera nos escucha. Sus funciones deberían ser la de llevar nuestra voz a las instituciones, facilitando la participación política ciudadana mediante cauces directos y procurando el mayor beneficio para el grueso de la sociedad, no la de enriquecerse y medrar a nuestra costa, atendiendo tan sólo a los dictados de los grandes poderes económicos y aferrándose al poder a través de una dictadura partitocrática encabezada por las inamovibles siglas del PPSOE.

El ansia y acumulación de poder en unos pocos genera desigualdad, crispación e injusticia, lo cual conduce a la violencia, que rechazamos. El obsoleto y antinatural modelo económico vigente bloquea la maquinaria social en una espiral que se consume a sí misma enriqueciendo a unos pocos y sumiendo en la pobreza y la escasez al resto. Hasta el colapso.

La voluntad y fin del sistema es la acumulación de dinero, primándola por encima de la eficacia y el bienestar de la sociedad. Despilfarrando recursos, destruyendo el planeta, generando desempleo y consumidores infelices.

Los ciudadanos formamos parte del engranaje de una máquina destinada a enriquecer a una minoría que no sabe ni de nuestras necesidades. Somos anónimos, pero sin nosotros nada de esto existiría, pues nosotros movemos el mundo.

Si como sociedad aprendemos a no fiar nuestro futuro a una abstracta rentabilidad económica que nunca redunda en beneficio de la mayoría, podremos eliminar los abusos y carencias que todos sufrimos.

Es necesaria una Revolución Ética. Hemos puesto el dinero por encima del Ser Humano y tenemos que ponerlo a nuestro servicio. Somos personas, no productos del mercado. No soy sólo lo que compro, por qué lo compro y a quién se lo compro.

Por todo lo anterior, estoy indignado.
Creo que puedo cambiarlo.
Creo que puedo ayudar.
Sé que unidos podemos.
Sal con nosotros. Es tu derecho.

Esta plataforma critica, entre otras cosas, nuestro sistema electoral. Pero... ¿Cómo funcionan las elecciones en España? Puedes ver cómo funcionan viendo este video de dos minutos:

Y estos fueron los resultados de las últimas elecciones. Observa los votos y los diputados obtenidos:

« ir a 2004 | Elecciones Generales España 2008
	Votos	% votos	D’Hont Prov.	% Escaños	Difer. Esc./ Votos	D’Hont Nac. Sin 3%	% Escaños	Difer. Esc./ Votos	Droop Nacio.	Esc. por cociente	Resto Votos	Esc. Resto	% Escaños	Difer. Esc./ Votos
PSOE	11.288.698	44,36%	169	48,29%	+3,93%	162	46,29%	+1,93%	156	155	50.578	1	44,57%	+0,21%
PP	10.277.809	40,39%	154	44%	+3,61%	147	42,00%	+1,61%	142	141	54.745	1	40,57%	+0,19%
CIU	779.425	3,06%	10	2,86%	-0,21%	11	3,14%	+0,08%	11	10	54.385	1	3,14%	+0,08%
EAJ-PNV	306.128	1,20%	6	1,71%	+0,51%	4	1,14%	-0,06%	4	4	16.112	0	1,14%	+0,06%
ERC	291.532	1,15%	3	0,86%	-0,29%	4	1,14%	0,00%	4	4	1.516	0	1,14%	+0,00%
IU	969.871	3,81%	2	0,57%	-3,24%	13	3,71%	-0,10%	13	13	27.319	0	3,71%	+0,10%
BNG	212.543	0,84%	2	0,57%	-0,26%	3	0,86%	+0,02%	3	2	67.535	1	0,86%	+0,02%
CC-PNC	174.629	0,69%	2	0,57%	-0,11%	2	0,57%	-0,11%	2	2	29.621	0	0,57%	+0,11%
UPyD	306.078	1,20%	1	0,29%	-0,92%	4	1,14%	-0,06%	4	4	16.062	0	1,14%	+0,06%
NA-BAI	62.398	0,25%	1	0,29%	+0,04%	0	0,00%	-0,25%	1	0	62.398	1	0,29%	+0,04%
CA	68.679	0,27%	0	0,00%	-0,27%	0	0,00%	-0,27%	1	0	68.679	1	0,29%	+0,02%
EA	50.371	0,20%	0	0,00%	-0,20%	0	0,00%	-0,20%	1	0	50.371	1	0,29%	+0,09%
C’s	46.313	0,18%	0	0,00%	-0,18%	0	0,00%	-0,18%	1	0	46.313	1	0,29%	+0,10%
PACMA	44.795	0,18%	0	0,00%	-0,18%	0	0,00%	-0,18%	1	0	44.795	1	0,29%	+0,11%
VERDES	41.523	0,16%	0	0,00%	-0,16%	0	0,00%	-0,16%	1	0	41.523	1	0,29%	+0,12%
PAR	40.054	0,16%	0	0,00%	-0,16%	0	0,00%	-0,16%	1	0	40.054	1	0,29%	+0,13%
CHA	38.202	0,15%	0	0,00%	-0,15%	0	0,00%	-0,15%	1	0	38.202	1	0,29%	+0,14%
NC-CCN	38.024	0,15%	0	0,00%	-0,15%	0	0,00%	-0,15%	1	0	38.024	1	0,29%	+0,14%
LV-GV	30.840	0,12%	0	0,00%	-0,12%	0	0,00%	-0,12%	1	0	30.840	1	0,29%	+0,16%
aralar	29.989	0,12%	0	0,00%	-0,12%	0	0,00%	-0,12%	1	0	29.989	1	0,29%	+0,17%
Totales	25.448.681		350		14,81%	350		5,91%	350	335		15		2,05%
coeficiente Droop	72.504

Te habrás dado cuenta que en España, hay partidos que, con menos votos, tienen muchos más diputados que otros, y que hay partidos que reciben muchos más diputados que otros en relación a su número de votos. En definitiva, en España no valen lo mismo los votos de las personas. Depende a quién votes y dónde votes.

Una de las primeras cosas que debe pasar, y por lo que lucha este movimiento, para cambiar el sistema, es que haya una verdadera democracia, donde el voto de una persona, valga lo mismo que el de otra, independientemente de dónde votes o a quién votes. 1 persona - 1 voto.

El muro de Berlín

2011-05-16T12:59:00.000+02:00

Chicos, os dejo tres buenos videos que os van a ayudar a entender qué fue el muro de Berlín.

En el primero de ellos verás algunas imágenes originales de los primeros momentos. La narración es española. Ya sabes que en España teníamos una dictadura anticomunista, así que entenderás perfectamente el tono de la filmación.

En este segundo documental, podrás ver una reconstrucción virtual del muro de Berlín. Verás que fue perfeccionándose poco a poco hasta hacerse casi inexpugnable, sobre todo en determinadas zonas: Para verlo en youtube, pulsa AQUÍ

Finalmente, escucha esta canción que fue, es y será éxito. Tienes el video subtitulado. Igual ves alguna relación con todo lo que estamos viendo estos días. Disfruta de la canción, luego hablamos a ver qué os ha parecido.

La Transición española

2011-05-16T12:44:00.000+02:00

Afrontamos el último tema de nuestra Historia de España, la transición a la democracia y los gobiernos de la misma. Para que vayáis siguiendo el tema, os recomiendo veáis estas presentaciones powerpoint de la profesora Marta López Rodríguez, que sintetiza y esquematiza muy bien los hechos que vamos a estudiar. En su página de slideshare tiene otras presentaciones igual de interesantes.

Tema 11 la transición española y la constitución

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Tema 12 la nueva democracia

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Cortos, entremeses y melodramas históricos II

2011-05-02T22:08:00.005+02:00

Llegó el gran día, después de semanas de duro trabajo, estrenaremos vuestras "obras maestras", y las llamo así porque es lo que son. Habéis demostrado que no os importa enfangaros, luchar contra las inclemencias meteorológicas o correr como alma que lleva el diablo para que no os coja el dueño del majuelo blanco de la reforma agraria. Me alegra que os lo hayáis pasado tan bien realizando este trabajo, y me satisface que hayáis aprendido a aplicar lo que hemos estudiado. Habéis tenido libertad para plantear el tema y lo habéis hecho fenomenal. ¿Habéis pensado en dedicaros a esto profesionalmente? ;)

Os felicito a tod@s por tan fantásticos trabajos. Aquí tenéis los dos primeros cortos. Me está costando trabajo subirlos a nuestra página, pero poco a poco lo iré haciendo para que los vayáis viendo, disfrutando y comentando.

4ºAB - Historia - Secciones europeas

Podéis visualizar los cortos en nuestro blog de trabajos (Historiazueralumnos) o en nuestro canal de Youtube.

4ºC - Historia - Secciones europeas

80 aniversario de la proclamación de la II República

2011-04-14T00:01:00.003+02:00

Si tu madre quiere un rey,

la baraja tiene cuatro:

rey de oros, rey de copas,

rey de espadas, rey de bastos.

Corre que te pillo,

corre que te agarro,

mira que te lleno

la cara de barro.

Del olivo

me retiro,

del esparto

yo me aparto,

del sarmiento

me arrepiento

de haberte querido tanto

Los Reyes de la baraja - Federico García Lorca

Va de dibujos animados

2011-03-29T16:51:00.001+02:00

¿Qué dibujos creéis que veían los niños de los países aliados en plena II Guerra mundial? Olvidáos de Bob esponja, Naruto o Goku... Los niños americanos disfrutaban con las creaciones de Walt Disney o la Warner, muy diferentes a las que habéis visto algunos de vosotros de pequeños.

En plena IIGM los dibujos estaban mucho más "politizados", sin dejar ni un sólo detalle al azar. En este sentido, el enemigo alemán, japonés o italiano, era caricaturizado y ridiculizado. En otras ocasiones, las menos, infundían terror, mientras que la mayoría de las veces se dotaba al episodio con un aire cómico.

El culto al líder, el encuadramiento de las masas, la propaganda o la educación juvenil son algunos de los temas tratados en los episodios. Aquí tienes una muestra:

la cara del Führer (1942)

Aquí podéis ver a Hiro-Hito, Göering, Goebbles y Mussolini alabando al Führer y la supremacía de la raza aria. Al final, aparece el pato Donald.... ya verás qué hace.

Naziland from Dante Bañuelos on Vimeo.

Tokio Jokio (1943)

Aquí podrás ver a unos caricaturizados japoneses, entre ellos a Tojo, que son adoctrinados y aleccionados para desempeñar los más diversos oficios y saber desenvolverse en cualquier situación, por peligrosa que sea.

El pato Lucas, Comando (1943)En misión secreta, el pato Lucas se infiltra tras las líneas enemigas y boicotea y destruye armamento enemigo. Al final, tiene un encuentro con el mismísimo Hitler.

Los niños de Hitler, educación para morirAquí podrás apreciar el adoctrinamiento de los jóvenes, el encuadre en las organizaciones y el ingreso en el ejército.

Más cercanos a tí, los Simpsons también han hecho guiños a la historia

Recreación sobre el desembarco de Normandía

2011-03-28T16:22:00.000+02:00

A pesar de que no tenéis los medios que tienen estos, fijáos qué pueden llegar a hacer 3 personas. Vosotr@s sois 6, así que ánimo con esos cortos.

La guerra, NUNCA es la solución

2011-03-23T11:02:00.000+01:00

¿Antes no era ... y ahora sí?

Cortos, entremeses y melodramas históricos II - Trabajo trimestral para 4º ESO -Secciones europeas

2011-03-22T11:51:00.000+01:00

Durante el tercer trimestre, realizaremos un trabajo sobre la UD.10 "España de 1902 a 1939".

Como trabajo trimestral, a cada grupo os planteo las siguientes posibilidades para aplicar a cada uno de los temas propuestos:

Realización de un teatro: El grupo representará ante la clase un acto teatral basado en el tema escogido. La utilización de vestuario, objetos, elección de músicas o sonidos y caracterización de los personajes se realizará en función de las posibilidades organizativas que el grupo tenga. De este modo, desarrollarán la acción en un cuartel general, el despacho de un edificio, el banco de un parque, una emisora de radio… El grupo, redactará un guión con cuatro o cinco personajes históricos (de primer o segundo orden) cuyos diálogos estarán basados en los acontecimientos históricos vistos en clase, en los cuales deben contextualizar la representación. Un integrante del grupo podrá actuar como apuntador. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia del guión/diálogos.
Monólogo: Los grupos también pueden optar por esta modalidad en la que cada integrante realizará un monólogo histórico en el que incluirá un relato de los hechos históricos, así como una reflexión en primera persona acerca de los hechos desde el punto de vista del personaje representado. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia de los monólogos.
Realización de un corto: Si el directo no es lo vuestro, podéis optar por la posibilidad de elegir un escenario fuera del centro y, cámara en mano, montar un pequeño corto cinematográfico que podéis editar y acompañar de efectos con el fin de realizar un visionado en clase. Es una opción muy atractiva y abierta a todo tipo de posibilidades.
Expresión corporal: ¿Te atreves a representar un episodio histórico expresándote sólo con el cuerpo y acompañado de música? Esta es vuestra opción.

Para la exposición de vuestro trabajo dispondréis de una sesión (50 minutos), en la cual deberéis incluir algún tipo de actividad grupal para afianzar las ideas que habéis tratado de transmitir.

Como novedad, este año, realizaréis este trabajo en lengua inglesa, acompañando al mismo la entrega del guión. Parte de este trabajo, será evaluable para la asignatura de inglés.

Los temas de los trabajos serán 2, y serán sorteados en clase: La Segunda República y la guerra civil española.

La exposición y corrección de los trabajos se realizará la semana del 25 de Abril.

Sed originales y disfrutad a la hora de realizar el trabajo.

La Revolución de Asturias - Aida Lafuente

2011-03-21T11:10:00.000+01:00

La Revolución de Asturias de Octubre de 1934 es un interesantísimo acontecimiento que, aún hoy, suscita debates acerca de aspectos como su definición, justificación, represión... Lejos de convertirnos en jueces, conozcamos este acontecimiento desde otras vertientes como la musical o fotográfica...

Aida Lafuente fue hija de un cartelista, uno de los fundadores del Partido Comunista. Desde pequeña, participó con las juventudes del partido, recabando dinero para enviar a los presos políticos de las distintas huelgas asturianas, vendiendo el periódico del partido por las calles, comprando comida, ropa, tabaco para sus compañeros encarcelados...

Durante la revolución de Octubre, actuó de enlace entre los milicianos, compañeros y el soviet formado. Se trasladó a San Pedro, para informar a sus compañeros de la inminente llegada de las fuerzas enemigas, donde murió luchando. Existen otras teorías como la de su muerte por fusilamiento o de un tiro en la cabeza antes de ser tomada como prisionera conociendo la suerte que le esperaba. Fue ejemplo de mujer luchadora y comprometida con su causa.

Imágenes de Asturias

Video-resumen sobre la dictadura de Primo de Rivera

2011-03-10T17:14:00.001+01:00

Hola chic@s. Una vez estudiado este interesante periodo de la historia de España, os dejo un video que os será útil para repasar los aspectos más importantes de la dictadura de Primo de Rivera. El sonido no es del todo bueno, pero comprended que estamos en "crisis" y hay que aprovechar cualquier recurso que encontremos ;). Preparáos que el próximo día empezamos con la II República.

Felicidades, mujer

2011-03-08T15:23:00.000+01:00

"Oficialmente" 100 años de lucha, miles de años de dura realidad . Aún queda mucho por hacer, y es tarea de tod@s. Felicidades a tod@s aquell@s que lucháis por cambiar el mundo.

Golpe del 23F - Las actas del congreso

2011-02-23T00:02:00.000+01:00

Todos sabemos que el 23 de Febrero de 1981 se produjo una intentona de golpe de estado en España, cuyo episodio más famoso fue la toma, a punta de pistola, del congreso por parte de un grupo de guardia civiles al frente de los cuales estaba el Teniente-Coronel Tejero. Este episodio se produjo en la sesión de votación para la investidura del nuevo Presidente del gobierno Leopoldo Calvo Sotelo, de UCD.

Dicho momento, que tenemos grabado en la retina, podéis recordarlo en este video:

Otros sucesos los conocemos gracias a los audios de la Cadena Ser, presente ese día en el Congreso:

Además, gracias a la publicación de las actas del Congreso, hoy podemos comprender bastantes detalles y anécdotas de tan nefasto suceso. Frases a destiempo, soberbia, nerviosismo. Todo queda relatado a lo largo de estos 35 folios que ahora puedes consultar.

Independientemente de las distintas interpretaciones que existen acerca de este suceso, el 23F es un episodio clave en la Historia de España para la consolidación de la democracia.
¿Sabes qué pasó con cada uno de los golpistas? Puedes ver sus condenas aquí , donde paradojicamente falta la condena para el elefante blanco, ese militar promotor del golpe al que Tejero quedó esperando en el congreso. Nunca apareció, y su identidad sigue siendo un misterio...
"Gracias Manolo por el documento, y por ese libro que algún día te devolveré. Recupérate pronto. Un abrazo"

El culto a la personalidad

2011-02-18T17:47:00.000+01:00

Lo prometido es duda chic@s... Dado que hemos acabado de ver el estalinismo, aquí os dejo la canción que hemos escuchado en clase y su traducción. Luego volvemos a comentar en clase qué relación véis entre la canción y lo que hemos estudiado.

Mírame a los ojos, ¿qué es lo que ves?

El Culto a la Personalidad

Conozco tu ira, conozco tus sueños

He sido todo lo que has querido

Yo soy el Culto a la Personalidad

Como Mussolini y Kennedy

Yo soy el Culto a la Personalidad

El Culto a la Personalidad

Luces de neón, un Premio Nobel

El espejo habla, el reflejo queda

No tienes que seguirme

Solo tú me puedes hacer libre

Vendo las cosas que necesitas para ser

Soy la cara sonriente en tu televisor

Soy el Culto a la Personalidad

Te exploto, me sigues amando

Te digo una y alguien hace tres

Soy el Culto a la Personalidad

Como Joseph Stalin y Gandhi

Soy el Culto de la Personalidad

El Culto a la Personalidad

Luces de neón, un Premio Nobel

Un líder habla, que el líder muere

No tienes que seguirme

Solo tú me puedes hacer libre.

Me diste fortuna

Me diste la fama

Me diste el poder en el nombre de tu Dios

Soy cada persona que necesitas ser

Soy el Culto a la Personalidad

Look into my eyes, what do you see?
Cult of Personality
I know your anger, I know your dreams
I've been everything you want to be
I'm the Cult of Personality
Like Mussolini and Kennedy
I'm the Cult of Personality
Cult of Personality
Cult of Personality

Neon lights, A Nobel Price
The mirror speaks, the reflection lies
You don't have to follow me
Only you can set me free
I sell the things you need to be
I'm the smiling face on your T.V.
I'm the Cult of Personality
I exploit you still you love me

I tell you one and one makes three
I'm the Cult of Personality
Like Joseph Stalin and Gandhi
I'm the Cult of Personality
Cult of Personality
Cult of Personality

Neon lights a Nobel Prize
A leader speaks, that leader dies
You don't have to follow me
Only you can set you free

You gave me fortune
You gave me fame
You me power in your God's name
I'm every person you need to be
I'm the Cult of Personality

Trabajos powerpoint "Naciones e Imperios" 4ª Eso - Secciones europeas

2010-11-29T10:03:00.000+01:00

Ya podéis empezar a consultar y dar vuestra opinión sobre los trabajos expuestos por vuestr@s compañer@s en clase. Conforme se vayan exponiendo los iré subiendo al blog de vuestros trabajos.

powerpoint sobre la revuelta de las comunidades de Castilla

2010-09-26T19:17:00.000+02:00

El movimiento comunero

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El Neolítico es una parte de la Edad Media... ¡Llamen al "Tío de la Vara"!

2010-04-19T21:11:00.003+02:00

Según wordreference ideológo es aquél... "Que teoriza sobre determinados conceptos para elaborar una teoría":

¿Es Belén Esteban una ideológa...? A la vista de la cultura que impera hoy en día en nuestro país... parece que sí.

Elige bien lo que ves en la tele, la cultura lo es todo, no te conviertas en esto, ni contribuyas con tu presencia pasiva a este circo...

Por si no recuerdas...

2º de Bachillerato - Esquema y tema del bloque 6 "La España del franquismo"

2010-03-29T18:00:00.000+02:00

En el tercer trimestre comenzaremos el bloque 6, donde estudiaremos la España del franquismo. Este año contamos con la novedad de que la unidad del franquismo se encuentra dividido en dos temas, que abarcan las décadas de los 40 y 50, y de los 60 y 70 respectivamente. El hecho de compartimentar la historia viene motivado para un, a priori, mejor estudio de los hechos, pero suele conllevar el peligro de perder la visión de conjunto. Por ello, junto a los dos temas, os acompaño un esquema general de este bloque, que os ayudará a globalizar e integrar mejor la información del tema. El tema, lo puedes modificar o complementar con más información que puedes encontrar en el libro. Es un tema bastante amplio y complejo, por lo que una buena visión de conjunto será crucial para afrontar su estudio con éxito. Ánimo.

PD. Te recomiento visitar la información del blog relacionada con el franquismo. En ella puedes hacer pasatiempos, ver vídeos y aprender otras cosas interesantes de este periodo.

La España del franquismo

Esquema franquismo

Esquemas Tema 9 "La Guerra Civil"

2010-03-14T12:15:00.001+01:00

Aquí tenéis los esquemas orientativos para afrontar "La guerra civil española", un tema muy interesante. Espero que os sirvan y le déis buen uso.
esquema tema 9

Aprende, repasa y disfruta..."Cortos, melodramas y entremeses históricos"

2010-03-10T00:10:00.004+01:00

Hoy hemos asistido al estreno de los primeros cortos realizados por los alumnos de 4ºC dentro de la actividad trimestral "Cortos, melodramas y entremeses históricos" y ha sido un éxito total. Hemos conseguido aprender, repasar y divertirnos. Durante esta semana iré colgando en el blog de vuestros trabajos los cortos que vayáis presentando para que votéis qué nota debería obtener; ya sabéis que una parte de la nota la decidís vosotr@s. Para entrar a visionar y valorar los cortos haz click en la imagen de abajo. Para animaros a participar tanto a alumnos, compañeros como aficionados, os dejo un breve fragmento del corto presentado hoy, que ha causado un aplauso espontáneo.

Desde aquí felicitaros por vuestro trabajo, entrega e interés.

Entra al blog de Historiazueralumn@s y da tu opinión

La I Primera Guerra Mundial. Franceses.
El ascenso de Hitler al poder
URSS!!
IGM

Fragmento del corto "1ª Guerra Mundial. Franceses"

Pista para el examen de Historia - 4º ESO

2010-03-04T17:55:00.000+01:00

Como algun@ seguro que está más pendiente del ordenador que del libro, os pongo la pista prometida pronto... Si realmente entiendes qué representa este dibujo y además sabes explicarlo, puedes estar tranquil@, porque ya te sabes, al menos, medio examen...

La reforma agraria - 2º de Bachillerato

2010-03-01T23:34:00.003+01:00

La reforma agraria es el proceso más complejo y controvertido del bienio de izquierdas, por lo que estudio puede suscitar algunas dudas. La mejor forma de asentar unos conocimientos es practicar con ellos, de tal manera que, una vez visto este punto, os propongo que comentéis los siguientes documentos históricos. Puedes hacerlo aquí o entregarlo en clase, por su puesto de manera voluntaria.

Comenta, de forma comparada, los siguientes textos, fotografía y cartel históricos. Realiza un análisis de las causas, proceso, resultados y consecuencias de la reforma agraria. Presta especial atención a la frase en negrita.

Texto A

"Todos los proyectos presentados persiguen, en primer término, la resolución del paro obrero. […] El paro puede obedecer a dos causas: o a un accidente de la economía imprevisible que motive en un momento el paro campesino, o a la realidad de una economía organizada en tal forma que origine un paro permanente. El caso de nuestra economía agraria es el segundo. Y cuando el paro debido a la estructura agraria que padecemos origina […] vida miserable e inquietud social que llega a la guerra social; […] ha de ser objeto principal de la reforma agraria ponerle remedio. […]

La segunda finalidad es la redistribución de la tierra. Ha de redistribuirse de nuevo para que cumpla la función que ahora no realiza; la expropiación ha de hacerse por razón de su origen y por razón de su empleo. […] Así, pues, la redistribución de la tierra se hará a base de las tierras de señorío y de los bienes comunales. […]

Tercera finalidad del proyecto: racionalizar el cultivo […] el Estado ha de intervenir en todos los órdenes de la economía agraria para disciplinarla en todos sus aspectos y para racionalizar la producción. El cuidar que la tierra cumpla la función social que le corresponde. […]

Ya sabemos que este problema, como el religioso, tenía que levantar tempestades sobre los hombres que los impulsaran. Este es el sino de los hombres que asisten a los inicios de un cambio de régimen".

Adaptación del discurso de Marcelino Domingo, ministro de Agricultura,

en las Cortes, el 15 de junio de 1932

Texto B

Serán susceptibles de expropiación las tierras incluidas en los siguientes apartados:

1. Las ofrecidas voluntariamente por sus dueños siempre que su adquisición se considere de interés por el Instituto de Reforma Agraria.

4. Las fincas rústicas de Corporaciones, Fundaciones y Establecimientos públicos que las exploten en régimen de arrendamiento, aparcería o en cualquiera otra forma que no sea la explotación directa, exceptuándose las tierras correspondientes a aquellas Fundaciones en que el título exija la conservación de las mismas como requisito de subsistencia, si bien en este caso podrán ser sometidas a régimen de arrendamientos colectivos.

6. Las que constituyeron señoríos jurisdiccionales [...]

7. Las incultas o manifiestamente mal cultivadas, en toda aquella porción que, por su fertilidad y favorable situación permita un cultivo permanente, con rendimiento económico superior al actual, cuando se acrediten tales circunstancias por dictamen técnico reglamentario, previo informe de las Asociaciones agrícolas y de los Ayuntamientos del término donde radiquen las fincas.

Ley de Bases de la Reforma agraria, 1932

Quizz sobre las Revoluciones Rusas

2010-02-28T20:20:00.004+01:00

Acabamos de terminar este interesante tema y... ¿qué mejor que terminarlo repasando algunas de las cosas que hemos aprendido con un juego?. El funcionamiento es muy sencillo:

- Tienes que contestar a 10 preguntas, señalando la repuesta correcta a cada una de ellas entre cuatro posibles.

- Tienes 60 segundos para responder cada pregunta, salvo la primera, para la que dispones 30. A mayor velocidad a la hora de contestar, mayor puntuación si aciertas. Si fallas no obtienes nada.
- Es importante que leas la explicación complementaria, sobre todo si fallas la respuesta.

- Dependiendo de tu resultado ( Entre 0 y 200, entre 201 y 400, entre 401 y 600, entre 601 y 800) te encontrarás con un premio (o castigo ;p), Sólo si superas los 800 puntos desbloquearás el video recompensa que premia tus conocimientos.
(Si te sale publicidad, haz click en back to quizz para ver o seguir viendo tu resultado).

Ánimo y a ver qué tal sale. Seas de donde seas, si te apetece hazlo y cuéntanos qué resultado has obtenido.Podéis hacerlo todas las veces que os apetezca.

PD.¡Cuidado con Ramón Mercader!

las_revoluciones_rusas_

El pensamiento de Lenin

2010-02-23T00:01:00.000+01:00

En la próxima clase, vamos a estudiar la Revolución de Octubre de 1917 y la formación del estado comunista, que tiene como protagonista principal a Lenin. Vamos a realizar una actividad para comprender su pensamiento para así entender mejor este proceso. Comenzaremos por las Tesis de Abril. Lee el texto y luego contesta a las preguntas que se plantean debajo.

1. En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra imperialista, de rapiña, también bajo el nuevo Gobierno de Lvov y Cía., en virtud del carácter capitalista de este Gobierno, es intolerable la más pequeña concesión al "defensismo revolucionario"....

2. La peculiaridad del momento actual en Rusia consiste en el paso de la primera etapa de la revolución, que ha dado el poder a la burguesía por carecer el proletariado del grado necesario de conciencia y de organización, a su segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de las capas pobres del campesinado....

3. Ningún apoyo al Gobierno Provisional; explicar la completa falsedad de todas sus promesas, sobre todo de la renuncia a las anexiones. Desenmascarar a este gobierno, que es un gobierno de capitalistas, en vez de propugnar la inadmisible e ilusoria "exigencia" de que deje de ser imperialista...

4. Reconocer que, en la mayor parte de los Soviets de diputados obreros, nuestro partido está en minoría y, por el momento, en una minoría reducida, frente al bloque de todos los elementos pequeñoburgueses y oportunistas -sometidos a la influencia de la burguesía y que llevan dicha influencia al seno del proletariado-, desde los socialistas populares y los socialistas revolucionarios hasta el Comité de Organización (Chjeídze, Tsereteli, etc.), Steklov, etc., etc.

Explicar a las masas que los Soviets de diputados obreros son la única forma posible de gobierno revolucionario (...).

5. No una república parlamentaria -volver a ella desde los Soviets de diputados obreros sería dar un paso atrás- sino una república de los Soviets de diputados obreros, braceros y campesinos en todo el país, de abajo arriba.

Supresión de la policía, del ejército y de la burocracia.

6. En el programa agrario, trasladar el centro de gravedad a los Soviets de diputados braceros.

Confiscación de todas las tierras de los latifundios.

Nacionalización de todas las tierras del país, de las que dispondrán los Soviets locales de diputados braceros y campesinos (...).

7. Fusión inmediata de todos los bancos del país en un Banco Nacional único, sometido al control de los Soviets de diputados obreros.

8. No "implantación" del socialismo como nuestra tarea inmediata, sino pasar únicamente a la instauración inmediata del control de la producción social y de la distribución de los productos por los Soviets de diputados obreros (...)."

V.I.U. Lenin. Tesis de abril. 3 de abril de 1917. (Selección de clasesdehistoria.com)

Responde a estas preguntas: Puedes hacerlo redactando todas estas ideas en un sólo párrafo.

- ¿Qué fueron las Tesis de Abril?
- ¿Qué piensa Lenin sobre la Primera Guerra Mundial (1) ?
- ¿Qué opina Lenin sobre el "gobierno provisional (2,3) ?
- ¿Qué pasaría una vez tomado el poder ?

A continuación, tienes la posibilidad de escuchar al propio Lenin, subtitulado al castellano. Elige y visiona uno de los dos videos propuestos, y contesta a la pregunta que te planteo.

VÍDEO A ¿Qué es el poder soviético?

En una parte de este discurso, Lenin dice... "el Poder soviético, cualesquiera que sean las persecuciones de que se haga objeto a los partidarios del comunismo en los distintos países, triunfará en todo el mundo de modo ineludible e inevitable en un futuro próximo".

¿Tienen que ver algo estas ideas con la III Internacional? , ¿El qué...?

VÍDEO B "Los sin partido y el poder soviético"

En un momento del discurso Lenin dice... "Por algo todos los guardias blancos y terratenientes han acudido presurosos en ayuda de la sublevación de Cronstadt"

¿A Qué se refiere Lenin con la sublevación de Cronstadt? . ¿Por qué se produjo?. Finalmente, ¿Qué pide Lenin a los obreros y campesinos?

4º de ESO "Rasputin a través de la música"

2010-02-21T12:06:00.004+01:00

Ya sabéis que el año que viene, en Historia del Mundo Contemporáneo, veremos las revoluciones rusas con mayor profundidad. Sin embargo, ante la curiosidad suscitada por cierto personaje -Rasputin-, he decidido poneros una actividad muy fácil; aprender algunas curiosidades (no todo van a ser datos y más datos) a través de la música (teniendo en cuenta las licencias artísticas del grupo).

Pero, antes de empezar... ¿Quién fue Rasputin? : De manera muy resumida podemos decir de él que fue una especie de místico ruso que adquirió enorme influencia en el palacio de los Romanov a raíz de que fuera llamado para tratar de curar de hemofilia al hijo de los zares. Con aspecto de mesías y fama de sanador milagroso, consiguió - parece ser que mediante técnicas de hipnosis (habría que revisar esto...) - que el joven sanara, lo que provocó que adquiriese una enorme influencia sobre los romanov, especialmente sobre la zarina Alejandra, quien creía a ciegas los vaticinios y visiones del místico. Todo ello le granjeó numerosísimos enemigos en la corte, y multitud de rumores alimentaron a los revolucionarios.

Antes de continuar, escucha esta canción de Boney M (1978) (está subtitulada), que fue un verdadero éxito de baile. Dicha canción ahonda en los estereotipos de amante, místico e influencia política, y en España fue versionada por Fangoria. ¡Sube el volumen!

Empecemos con una anécdota que mantenía en ascuas a Sergio... En la canción, Boney M. llama a Rasputín "la máquina de amor más grande de Rusia" ¿Por qué? Pues justo por lo que sospechábais... Parece ser que tuvo un miembro viril de unos 30 cms. que se exhibe, disecado, en el museo erótico de Moscú. Haz click aquí si ya etás curad@ de espantosContinuemos, esto es lo que tienes que averiguar...
¿Por qué dice la canción "pusieron veneno en su vino, se lo bebió todo y dijo... me siento bien"? ; ¿Cómo murió Rasputín? , ¿Quién lo mató y por qué?
Como ves, todo muy fácil, sólo tienes que "tirar" un poco de google. Cuando tengáis la respuesta, la plasmáis aquí o en clase.