Historiazuer

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30 de mayo de 2014

Nuestra historia reciente - Esquemas final de curso 4º ESO

Para trabajar durante el final de trimestre, utilizaremos los siguientes materiales: En primer lugar veremos en clase el siguiente video, que es un buen resumen para entender el nacimiento del tercer mundo, el proceso de la descolonización y buena parte de los conflictos actuales. Aunque lo veremos en clase, lo comparto con vosotros en el blog por si queréis volver a verlo.


En este sentido, veremos en clase la siguiente presentación powerpoint realizada por Alicia García-Consuegra  para ir trabajando los aspectos  fundamentales del tema.



A la hora de realizar las actividades propuestas, puedes utilizar el libro de texto de clase. Si te resulta muy abundante la información, descárgate los siguientes apuntes, ya que contienen la información básica de una manera muy resumida. Dichos apuntes, en lo que al mundo actual se refiere, no están actualizados, dicha información os la proporcionaré en clase, pero si son muy útiles para entender de manera global todo el proceso de la descolonización y nacimiento del tercer mundo.

Para descargarte los siguientes apuntes haz clik aquí

Nuestra historia reciente

Para trabajar los últimos conflictos desde 1990, puedes utilizar los mapas del libro o éste mismo, donde se ve de manera general la cantidad de conflictos que asolan el planeta.




Actividades a realizar:

  1. Realiza una reflexión acerca de qué fue la descolonización (sus características, hitos principales, protagonistas) y su impacto/relación con el mundo actual.
  2. Elige un conflicto bélico reciente que te llame la atención, busca información sobre él, haz un resumen general del mismo y, finalmente, relaciónalo, si puedes, con la descolonización.



16 de diciembre de 2013

Paeg Historia de España 2014 - Documentos de utilidad


Hola chicos, os dejo una recopilación de enlaces con la información más importante que estamos manejando en clase desde inicios de curso:

En primer lugar, por si hay algún despistadillo, os dejo de nuevo el enlace con el nuevo modelo de examen para el presente curso. En el mismo documento, encontraréis los temas y epígrafes, fechas importantes y selección de textos:

https://www.uclm.es/preuniversitario/orientadores/pdf/materias/HistoriaEspana.pdf

En dicho documento tenéis la lista de textos que hemos  trabajando en el primer trimestre, así como los que nos quedan por trabajar hasta final de curso. Recordaros que son textos muy importantes, lo cual no quita que nos paremos a analizar otros muchos que tenéis en vuestro libro de texto. La mayoría de esos textos "importantes" están en el libro de texto de clase, salvo un par de ellos. Os dejo un enlace a un pdf del Ies Sabuco donde los tenéis todos por si lo queréis descargar, así como algunas orientaciones para realizar un buen comentario de texto:

http://perseo.sabuco.com/historia/Textos%20PAEG%202014.pdf
http://bachiller.sabuco.com/historia/comentario.pdf

Ya sabéis que para seguir las clases y facilitar el estudio, es recomendable seguir los esquemas que os aporto. Os recuerdo que los podéis descargar en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/file/d/0BzMA6kBqtmCMYjFiOGM3MWUtZTU0YS00YTAxLTllNzQtNDczZDE5OTVjMjU3/edit?hl=en_US

Una ayuda indispensable: Los documentales de Memoria de España:

http://historiazuer.blogspot.com.es/p/memoria-de-espana.html

Finalmente, recordaros también donde podéis encontrar el temario A completamente desarrollado gracias a la labor del Dep.de Historia del IES Sabuco.

http://bachiller.sabuco.com/historia/hespana.htm

Anexo: Cuadro comparativo de las distintas Constituciones que estudiaremos a lo largo del curso:


Fuente: http://2bachhistoriaespanagaudem.blogspot.com.es/2013/02/a-dia-de-hoy.html

12 de diciembre de 2013

Trabajo de Almudena, Miriam y M.José - El imperialismo

Aquí os dejo este fantástico trabajo realizado por Almudena. Miriam y M.José, para que lo podáis disfrutar otra vez y compartirlo con quien os apetezca.

18 de noviembre de 2013

Trabajo para 4º ESO - Primer trimestre - Naciones e Imperios



Como bien sabéis, desde hace algunos cursos, trabajamos la unidad 4 "Naciones e Imperios" de manera grupal y colaborativa para conocer esta interesante época de la historia de la humanidad;
La época comprendida entre 1850 y 1914 va a conocer, en muchos territorios, la extensión del sentimiento de pertenecer a una misma comunidad por razones de lengua, raza, religión, cultura, motivando la extensión de la ideología nacionalista. Del mismo modo, potencias como Francia, GB, Alemania, EE.UU, Rusia o Japón, entre otras, van a crear áreas de influencia que en en el caso de las dos primeras significarán auténticos Imperios. Todos estos acontecimientos están inmersos en un periodo de gran creatividad cultural, que conocerá algunos momentos de crisis hasta desembocar en la IGM.

Mediante vuestro trabajo, pretenderemos alcanzar los siguientes objetivos:
- Comprender qué es el nacionalismo y cómo influyó en la unificación de Italia y Alemania.- Conocer cuál es la historia de los EE.UU. y los factores que motivaron la conquista del Oeste, la guerra de Secesión o la esclavitud.
- Analizar los distintos factores que causaron la expansión colonial de las potencias, así como conocer los principales imperios coloniales.
- Conocer cómo evolucionó la cultura en la segunda mitad del S.XIX.

Para ello, este año os propongo 2 posibilidades:

1- la realización de un pequeño video de una duración máxima de 3 minutos en el que expliquéis al resto de la clase, de la manera más clara y sencilla, el hecho histórico que os toque desarrollar.
En el video señalaréis las causas, desarrollo, protagonistas y  consecuencias de dicho hecho histórico, utilizando para ello pequeños dibujos o recortables que vosotros mismos haréis, bien dibujados a mano o impresos y recortados, lo que mejor os parezca.
Con vuestras propias manos, moveréis sobre un fondo fijo los recortables (os recomiendo que utilicéis una cartulina de color claro), explicando con vuestras voces los distintos hechos.
Al final de la actividad, proyectaremos vuestros trabajos y explicaremos a fondo los hechos históricos que habéis descrito.
No es necesario que busquéis información adicional. Utilizaremos nuestro libro de texto aunque, si queréis y lo creéis necesario, podéis buscar más información.

Como véis, es una tarea ideada para que aprendáis "de otra manera", en grupo y donde podréis desarrollar vuestra creatividad y divertiros a la vez que aprendéis.

Los temas a desarrollar son los siguientes:
El triunfo del nacionalismo en Europa: La unificación italiana y alemana
- La construcción de una nación: Estados Unidos
- Los orígenes y factores del imperialismo europeo- Los grandes imperios coloniales
- La “ belle époque “ 


2. Realización de una presentación powerpoint y exposición ante el grupo-clase
Dicha exposición podrá contener gráficos, imágenes, textos, vídeos o cualquier otro recurso que ayude a comprender mejor los aspectos que vais a tratar, y concluirá con la realización de alguna actividad propuesta por vosotros/as para trabajar los contenidos vistos en clase. Para ello, cada grupo dispondrá de 15 minutos

RECURSOS
Los recursos que citamos a continuación contienen toda la información que os hará falta. No obstante, podéis utilizar cualquier otro que encontréis y sea de interés.

- El triunfo del nacionalismo en Europa
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/nacionalismo.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2554.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2565.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Unificaci%C3%B3n_alemana
http://es.wikipedia.org/wiki/Unificaci%C3%B3n_de_Italia

- Estados Unidos
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2426.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_Estados_Unidos
http://mapahumano.fiestras.com/servlet/ContentServer?pagename=R&c=Secciones&cid=982159413874&pubid=982158433476&secID=982159413874
http://www.portalplanetasedna.com.ar/secesion.htm
-Colonialismo
http://personales.com/espana/malaga/Guardiolapage/tema5.html
http://www.claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm
http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/contemporanea/imperialismo_00.html
http://www.historiasiglo20.org/enlaces/colonialismo.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/imperialismo1.htm
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/imperialismo.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Consecuencias_del_Imperialismo
http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/curso1bat.htm

- Mapas
http://www.historiasiglo20.org/MAPA/index.htmhttp://iris.cnice.mec.es/kairos/mediateca/cartoteca/eso_contempor_t04.html

- Belle epoque
http://es.wikipedia.org/wiki/Belle_Epoquehttp://aprendersociales.blogspot.com/2007/04/tema-xiii-arte-del-siglo-xix.html
http://www.historiasiglo20.org/sufragespana/sufragismo_v2.swfhttp://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/

- Ejemplos de presentaciones:
http://www.slideshare.net/search/slideshow?q=imperialismo&submit=post


Recuerda que puedes inspirarte o buscar información en muchas páginas. No obstante, a la hora de extraer información respeta siempre la originalidad de los autores ( no copies literalmente, cita a los autores ).





EVALUACIÓN

A la hora de evaluar los trabajos se tendrá en cuenta :
  1. Presentación y organización.
  2. Exposición y participación de todos los integrantes del grupo.
  3. Claridad, originalidad, objetividad y veracidad del contenido.
  4. Esfuerzo y recursos utilizados.
  5. Actividad propuesta al grupo-clase.
Cada apartado será valorado hasta dos puntos.

3.Clase magistral

CONCLUSIÓN

Con la realización del presente trabajo se pretende que conozcáis este interesante periodo de la historia, el trabajo de la competencia digital y la capacidad de trabajo grupal.

Haz click en la imagen inferior para ver los trabajos realizados:


Blog de los trabajos de los alumnos del Ies Azuer

Textos sobre el movimiento obrero

Vamos a trabajar el movimiento obrero a través de algunos textos:
Elige uno de los siguientes escritos y realiza un comentario de texto histórico. A la hora de hacerlo, ten en cuenta que en nuestro libro de texto de 4º de ESO no vienen excesivamente desarrolladas las distintas ideologías, de tal manera que a la hora de hacer el análisis, también incluiremos una visión general sobre el movimiento obrero, desde los inicios hasta su desarrollo. Igualmente puedes ampliar algo la información.
No olvides escribir tu nombre y curso en el comentario.


"En la tarde del viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo de revoltosos atacó la fábrica de tejidos pertenecientes a los señores Wroe y Duncroft, en West Houghton (...), y, encontrándola desprotegida, pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron y todo el edificio con su valiosa maquinaria, tejidos, etc., fue completamente destruido. Los daños ocasionados son inmensos, habiendo costado la fábrica sola 6.000 libras. La razón aducida para justificar este acto horrible es, como en Middleton, el "tejido a vapor". A causa de este espantoso suceso, dos respetables familias han sufrido un daño grave e irreparable y un gran número de pobres han quedado sin empleo. Los revoltosos parecen dirigir su venganza contra toda clase de adelantos en las maquinarias. ¡Cuán errados están! ¿Qué habría sido de este país sin tales adelantos?" Annual Register, 26 de abril de 1812


"Nuestro programa socialista exige y debe exigir irrenunciablemente:
1. La igualdad política, económica y social de todas las clases y todos los pueblos de la tierra.
2. La abolición de la propiedad hereditaria.
3. La apropiación de la tierra por las asociaciones agrícolas, y del capital y de todos los medios de producción por las asociaciones industriales.
4. La abolición del ordenamiento jurídico de la familia patriarcal, basado exclusivamente en el derecho a heredar la propiedad, así como la equiparación de los derechos políticos, económicos y sociales del hombre y de la mujer.
5. La crianza y educación de los niños de ambos sexos hasta su mayoría de edad, entendiéndose que la formación científica y técnica, en la que se incluyen los niveles más altos de formación, será igual y obligatoria para todos. La escuela reemplazará a la iglesia y hará innecesarios los códigos penales, los policías, los castigos, la prisión y los verdugos".

M. Bakunin. Los fundamentos económicos y sociales del anarquismo.





"La historia de todas las sociedades hasta nuestros días es la historia de la lucha de clases.
Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, señores y siervos, maestros y oficiales, en una palabra, opresores y oprimidos se enfrentaron siempre, mantuvieron una lucha constante, velada unas veces y otras franca y abierta; lucha que terminó siempre con la transformación revolucionaria de toda la sociedad o el hundimiento de las clases en pugna.
(...)
Nuestra época, la época de la burguesía, se distingue, sin embargo, por haber simplificado las contradicciones de clase. Toda la sociedad va dividiéndose, cada vez más, en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases, que se enfrentan directamente: la burguesía y el proletariado". K.Marx-F.Engels. Manifiesto del Partido Comunista

Considerando:
Que la emancipación de los trabajadores debe ser obra de los trabajadores mismos; que los esfuerzos de los trabajadores por conquistar su emancipación no han de tender a constituir nuevos privilegios sino a establecer para todos los mismos derechos y los mismos deberes; que la sujeción del trabajador al capital es fuente de todo esclavitud política, material y moral; que por lo mismo la emancipación económica de los trabajadores constituye el gran objetivo al que debe subordinarse todo movimiento político; que los esfuerzos realizados hasta ahora han fracasado por falta de solidaridad entre los obreros de las diferentes profesiones en cada país, y de unión fraternal entre los trabajadores de diversas regiones; que la emancipación de los trabajadores no es un problema únicamente local o nacional, que, por el contrario, este problema interesa a todas las naciones. Preámbulo del texto fundacional de la Primera Internacional. Londres, 1864

17 de septiembre de 2013

Historia de España 2º de Bachillerato - Curso 2013/2014

Hola chicos; tal y como hemos estado comentando en clase, para este año entran en vigor algunos cambios de cara a la PAEG que "tan lejana" queda. En este sentido, quiero proporcionaros algunos materiales que vamos a trabajar en clase además del libro de texto.

  • Para el estudio de la parte B del temario, os recomiendo os descarguéis los siguientes esquemas que nos servirán para organizar mejor nuestro estudio y seguir las clases.
Un saludo a todos