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Mostrando entradas con la etiqueta Colonialismo. Mostrar todas las entradas
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1 de diciembre de 2009

Solidaridad con Aminatou Haidar


Aminatou Haidar es una mujer defensora de los derechos humanos y del pueblo saharaui. Reconocida internacionalmente por sus numerosos premios gracias a su decida defensa de los derechos humanos e, incluso, nominada al premio nobel de la paz, ahora se encuentra en huelga de hambre. Tras llegar a El Aaiún procedente de Nueva York, fue expulsada a Lanzarote, en cuyo aeropuerto se encuentra en huelga de hambre desde el 15 de Noviembre, acusando a Marruecos y a España, al inhibirse de su responsabilidad histórica, de la situación del pueblo saharahui. En estos días ha recibido el apoyo de buena parte del pueblo español y de personalidades como la del premio nobel de literatura José Saramago. Una madre coraje que lucha por el futuro no sólo de sus hijos sino de sus compatriotas.

¿Quiéres recordar en qué consiste el conflicto saharaui y que responsabilidad tienen mauritanos, marroquíes o españoles?. Haz click AQUÍ.

21 de diciembre de 2008

El Sahara, un conflicto "poco mediático"


El conflicto del Sahara tiene en origen la pasividad española en un momento complicado ( Noviembre de 1975, cuando Franco agonizaba) ante la Marcha Verde, que fue una ocupación por parte de Marruecos de los territorios de la antigua colonia española, a pesar de su compromiso ante la ONU de la celebración de un referéndum de autodeterminación en el proceso descolonizador. Otras son, actualmente, las causas que enquistan este conflicto, tales como la inacción española, la falta de efectividad de la ONU, la pasividad internacional ("tras 11 años y unos gastos de más de 580 millones de euros, la ONU no va a solucionar el problema del Sáhara Occidental sin exigir a una de las partes, o a las dos, que hagan algo que no desean hacer" Kofi Annan ) y las posiciones irreconciliables entre Marruecos y el Frente Polisario (Frente Popular de Liberación de Saguia, el Hamra y Río de Oro).
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Tras el abandono a su suerte de la antigua colonia (rica en fosfatos, petróleo, gas y bancos pesqueros) por parte de los españoles, el territorio conocerá las ambiciones tanto de Marruecos como de Mauritania, contra quienes el Sahara comenzó una guerra defensiva. En 1979 El Frente Polisario firmó la paz con Mauritania, que renunciaba a sus pretensiones sobre el territorio.
En 1991, tras un alto el fuego, la ONU creó la MINURSO (Misión para el referéndum del Sáhara Occidental), que preveía la celebración de un referéndum para 1992, que nunca se produjo.
Por contra, la progresiva ocupación de tierras por parte de los marroquíes, obligó a la huída y exilio de más de 150.000 saharauis, los cuales a lo largo de 30 años subsisten en campamentos de refugiados en una de las zonas más duras del planeta, cerca de Tinduf. A ello se une el desgarro vital de la población, ya que los que no pudieron huir se encuentran actualmente en el territorio ocupado por Marruecos, sufriendo (según organizaciones como amnistía internacional o human rights watch) detenciones arbitrarias, desapariciones, torturas o persecuciones.
El retraso continuado del referéndum se debe a la cuestión del censo electoral. Marruecos pretende que los colonos establecidos artificialmente durante todo este tiempo tengan derecho a decidir. En la actualidad, la población marroquí es ligeramente superior a la autóctona saharaui de la zona ocupada.
Actualmente, un muro de la vergüenza de unos 2.000 kilómetros, "protege" la zona ocupada por Marruecos. Ese muro, está vigilado por la infantería marroquí, un radar cada 15 kilómetros, baterías de artillería y se encuentra sembrado de minas antipersona. En 2003, James Baker, enviado de la ONU, propuso una serie de posible soluciones, como:
  1. La celebración de un referéndum tras cinco años de autonomía bajo soberanía marroquí. Esta posible solución es retrasada, por las razones expuestas, por Marruecos.
  2. Autonomía saharaui bajo soberanía marroquí. Los saharauis no lo aceptan.
  3. Partición del territorio en dos partes. Ninguna parte acepta esta solución.

En los últimos meses hemos asistido a una serie de noticias sobre el conflicto, que vienen a revelar que Marruecos sigue bloqueando una salida negociada al conflicto, que el Polisario exige la destitución del delegado de la ONU por pasividad; contínuamente se está produciendo también la supresión de derechos a los saharauis de las zonas ocupadas y algún que otro asesinato selectivo. Finalmente, recordar la situación límite de los saharauis refugiados.

Este video de un par de minutos resume, de manera irónica, la situación de una manera muy fácil y entendible:


Sean quienes sean los culpables, responsables o convidados de piedra ... ¿Cómo véis este tema?

29 de noviembre de 2008

El conflicto entre India y Pakistán


El conflicto indo-pakistaní hunde sus raíces incluso antes de la constitución del Imperio mogol, pero es durante la descolonización de los territorios del Imperio británico donde podemos situar su causa más directa. Cumpliendo las promesas hechas durante la guerra, con motivo de "solucionar" las dificultades de convivencia, el gobierno laborista de Atlee inicia el proceso descolonizador que culminará con el Acta de Independencia, dando la libertad a muchos principados de elegir su acceso a India o Pakistán; en 1947 se produce la independencia de ambos países produciéndose enfrentamientos sangrientos entre hindúes y musulmanes, y la huída y emigración de minorías religiosas dificultadas por la presión demográfica; un año más tarde sería asesinado Gandhi.

La región de Cachemira, en su origen con más de un 90% de población musulmana, es el motivo constante de las tensiones entre India y Pakistán. El armisticio de la ONU de 1948 no hizo otra cosa sino confirmar la división de Cachemira. Desoyendo los mandatos de la ONU, India se anexionó la parte ocupada por sus tropas, agravándose la situación por la ocupación china de la altiplanicie de Aksaichin. Desde entonces hasta la actualidad se han sucedido cuatro grandes guerras, en una de las cuales ( 1971 ) se produjo la independencia de uno de los territorios pakistaníes, Bangladesh.
¿ Cuál es la importancia de Cachemira ? La importancia de la región radica en Cursivaque en ella se sitúa el glaciar Siachen, que posee unas enormes reservas de agua potable, justo entre las jurisdicciones de los tres países. Curiosamente, hinduísmo, budismo e islamismo han formado una mescolanza observada en bailes, gastronomía y otras manifestaciones culturales. Sin embargo, esta convivencia no se ha trasladado al plano político, en el que la carrera espacial y armamentística ( ambos países cuentan con potencial nuclear ), rememora pasados episodios de la guerra fría con distintos protagonistas pero idénticos padrinos, las dos superpotencias de la posguerra. Si la URSS ayudó a India a desarrollar su poder nuclear, EE.UU. hizo lo propio con Pakistán
¿ Cuál es la posible solución al conflicto ?

Se antoja muy complicado dado que entrado el Siglo XXI se prevé sean los recursos la causa de los futuros conflictos a escala planetaria, y él glaciar de Siachen cuenta con las mayores reservas de agua potable. A ello debemos unir el factor religioso y el surgimiento de un nuevo tipo de guerra, el terrorismo. Los observadores internacionales poco pueden hacer ante las dificultades impuestas por ambos países, y la ONU no se decide, como en otros tantos conflictos, a imponer una solución. A pesar de ello, son numerosos los organismos que han propuesto posibles soluciones. En esta página de la BBC puedes ver 7 escenarios posibles reflejados en mapas y estadísticas de cómo quedaría repartida la población en función de su religión. Del mismo modo, puedes encontrar más información acerca de los orígenes y desarrollo de los enfrentamientos aquí.

13 de noviembre de 2008

Webquest " Naciones e Imperios " ( 1850-1914 )

La época comprendida entre 1850 y 1914 va a conocer, en muchos territorios, la extensión del sentimiento de pertenecer a una misma comunidad por razones de lengua, raza, religión, cultura, motivando la extensión de la ideología nacionalista. Del mismo modo, potencias como Francia, GB, Alemania, EE.UU, Rusia o Japón, entre otras, van a crear áreas de influencia que en en el caso de las dos primeras significarán auténticos Imperios. Todos estos acontecimientos están inmersos en un periodo de gran creatividad cultural, que conocerá algunos momentos de crisis hasta desembocar en la IGM.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD


- Comprender qué es el nacionalismo y cómo influyó en la unificación de Italia y Alemania.

- Conocer cuál es la historia de los EE.UU. y los factores que motivaron la conquista del Oeste, la guerra de Secesión o la esclavitud.

- Analizar los distintos factores que causaron la expansión colonial de las potencias, así como conocer los principales imperios coloniales.

- Conocer cómo evolucionó la cultura en la segunda mitad del S.XIX.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


Una vez conformados, cada grupo utilizará los recursos disponibles para elaborar una exposición en power-point ante la clase sobre su tema.

- El triunfo del nacionalismo en Europa


- La construcción de una nación: Estados Unidos


- Los orígenes y factores del imperialismo europeo- Los grandes imperios coloniales


- La “ belle époque “

Dicha exposición podrá contener gráficos, imágenes, textos, vídeos o cualquier otro recurso que ayude a comprender mejor los aspectos que vais a tratar, y concluirá con la realización de alguna actividad propuesta por vosotros/as para trabajar los contenidos vistos en clase. Para ello, cada grupo dispondrá de 1 sesión ( 50 ‘ ).



RECURSOS
Los recursos que citamos a continuación contienen toda la información que os hará falta. No obstante, podéis utilizar cualquier otro que encontréis y sea de interés.


- El triunfo del nacionalismo en Europa
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/nacionalismo.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2554.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2565.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Unificaci%C3%B3n_alemana
http://es.wikipedia.org/wiki/Unificaci%C3%B3n_de_Italia

- Estados Unidos
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2426.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_Estados_Unidos
http://mapahumano.fiestras.com/servlet/ContentServer?pagename=R&c=Secciones&cid=982159413874&pubid=982158433476&secID=982159413874
http://www.portalplanetasedna.com.ar/secesion.htm
-Colonialismo
http://personales.com/espana/malaga/Guardiolapage/tema5.html
http://www.claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm
http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/contemporanea/imperialismo_00.html
http://www.historiasiglo20.org/enlaces/colonialismo.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/imperialismo1.htm
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/imperialismo.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Consecuencias_del_Imperialismo
http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/curso1bat.htm

- Mapas
http://www.historiasiglo20.org/MAPA/index.htmhttp://iris.cnice.mec.es/kairos/mediateca/cartoteca/eso_contempor_t04.html

- Belle epoque
http://es.wikipedia.org/wiki/Belle_Epoquehttp://aprendersociales.blogspot.com/2007/04/tema-xiii-arte-del-siglo-xix.html
http://www.historiasiglo20.org/sufragespana/sufragismo_v2.swfhttp://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/

- Ejemplos de presentaciones:
http://www.slideshare.net/search/slideshow?q=imperialismo&submit=post


Recuerda que puedes inspirarte o buscar información en muchas páginas. No obstante, a la hora de extraer información respeta siempre la originalidad de los autores ( no copies literalmente, cita a los autores ).




EVALUACIÓN

A la hora de evaluar los trabajos se tendrá en cuenta :

  1. Presentación y organización.
  2. Exposición y participación de todos los integrantes del grupo.
  3. Claridad, originalidad, objetividad y veracidad del contenido.
  4. Esfuerzo y recursos utilizados.
  5. Actividad propuesta al grupo-clase.


Cada apartado será valorado hasta dos puntos.


CONCLUSIÓN

Con la realización del presente trabajo se pretende que conozcáis este interesante periodo de la historia, el trabajo de la competencia digital y la capacidad de trabajo grupal.

Haz click en la imagen inferior para ver los trabajos realizados:


Blog de los trabajos de los alumnos del Ies Azuer