Realismo, naturalismo y modernismo

Islamic art in Al Andalus; Córdoba and Granada

Spanish war of Independence - Cádiz Cortes - Goya - Neoclassicism

Quizz sobre la Historia del Arte

A ver qué tal se os da; os prometo que no es nada difícil. Sólo debes marcar la opción correcta. Cuenta qué puntuación has sacado con un comentario. Si lo deseas, puedes leer más acerca de cada obra después de marcar la que crees es la correcta. Disfruta, repasa y aprende.

Por cierto, no sólo puntúan los aciertos sino la rapidez a la hora de contestar. ;).

PD.La puntuación, tras la última respuesta, se esconde rápido. Haz click en back to quizz para volver a verla.

La historia con humor... Van Gogh y el cansino histórico

Siempre vienen bien unas risas en mitad del estudio...

¿Quieres saber más sobre Van Gogh?

Trabajo trimestral 4º de Eso C "Cortos, melodramas y entremeses históricos"

Durante el segundo trimestre, estudiaremos hechos tan interesantes como la Primera guerra mundial, las revoluciones rusas, la crisis de los años 30, el ascenso de los fascismos o la II guerra mundial y sus consecuencias.

Como trabajo trimestral, a cada grupo os planteo las siguientes posibilidades para aplicar a cada uno de los temas propuestos:

• Realización de un teatro: El grupo representará ante la clase un acto teatral basado en el tema escogido. La utilización de vestuario, objetos, elección de músicas o sonidos y caracterización de los personajes se realizará en función de las posibilidades organizativas que el grupo tenga. De este modo, desarrollarán la acción en un cuartel general, el despacho de un edificio, el banco de un parque, una emisora de radio… El grupo, redactará un guión con cuatro o cinco personajes históricos (de primer o segundo orden) cuyos diálogos estarán basados en los acontecimientos históricos vistos en clase, en los cuales deben contextualizar la representación. Un integrante del grupo podrá actuar como apuntador. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia del guión/diálogos.
• Monólogo: Los grupos también pueden optar por esta modalidad en la que cada integrante realizará un monólogo histórico en el que incluirá un relato de los hechos históricos, así como una reflexión en primera persona acerca de los hechos desde el punto de vista del personaje representado. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia de los monólogos.
• Realización de un corto: Si el directo no es lo vuestro, podéis optar por la posibilidad de elegir un escenario fuera del centro y, cámara en mano, montar un pequeño corto cinematográfico que podéis editar y acompañar de efectos con el fin de realizar un visionado en clase. Es una opción muy atractiva y abierta a todo tipo de posibilidades.
• Expresión corporal: ¿Te atreves a representar un episodio histórico expresándote sólo con el cuerpo y acompañado de música? Esta es vuestra opción.

A continuación os propongo una serie de temas para tomar como referencia. No obstante, puedes escoger cualquier otro que esté relacionado con la temática vista en clase:

§         “Los orígenes de la I Guerra Mundial. El asesinato de Francisco Fernando”. ¿Sóis capaces de explicar las causas de la IGM y relatar la muerte de Francisco Fernando?. Métete en la piel de G.Princip, de un espectador, de un serbio…

§         “Crónicas de guerra. El desarrollo de la I Guerra Mundial”. Es este tema tenéis muchísimas posibilidades. Desde plantearlo como un relato radiofónico de los hechos, a enmarcarlo en la relación de dos enamorados (Ej. Carta de un enamorado en el frente. Doc 11 página 123).

§         “Tras los locos años 20… ¡Crisis!, el desplome de los años 30”. Podéis relatar la vida de un hombre de negocios, un agente de bolsa, una familia media, un obrero, un periodista… De la felicidad, al caos.

§         “El desbordamiento de la imaginación: Las vanguardias”. Las épocas más convulsas suelen albergar las mayores y más diversas expresiones de sentimientos y pensamientos. ¿Sóis capaces de explicar lo que sintieron estos artistas para plasmar sus ideas a modo de obras de arte?

§         “La familia del zar en peligro”. Rusia hasta la muerte del Zar. Representa los acontecimientos desde el punto de vista de un campesino o de la familia real.

§         “¡Revolución!, la búsqueda del ideal!”. Las revoluciones rusas desde el punto de vista de sus protagonistas. ¿Sóis capaces de meteros en la piel de Lenin y explicar su pensamiento? , ¿Cómo representaríais el asalto al palacio?, Quizás preferís explicarlo desde el punto de vista de un campesino adinerado…

§         “Luces y sombras en la URSS; Stalin”. El hombre de acero llega al poder. ¿Sóis capaces de relatar la historia de la URSS en esta época?. Quizás queráis encarnar a algún enemigo, por ejemplo Trotski.

§         “Il duce y el fascismo italiano”. El hijo de un herrero y una maestra llega al poder y aplica su pensamiento. Si eliges este tema habéis decido ser italianos en una época muy convulsa.

§         “El nazismo, ideología y terror”. ¿Un judío en Berlín?, ¿un integrante de las S.A.?, ¿El mismísimo A.Hitler?, ¿Quizás algún colaborador?... Tienes libertad de elección. Alemania en la época de entreguerras.

§         “Crónicas de la II Guerra mundial: Los aliados marchan hacia la victoria”. Americano, inglés, francés, agente secreto, soldado en el desembarco de Normandía… Tienes numerosísimos temas en los que enmarcar las operaciones miltares de los aliados. ¿Te atreves quizás a ser el presidente de los EE.UU.? , ¿Y el piloto del Enola Gay?

§         “Crónicas de la II Guerra mundial: La expansión y derrota del eje”. Un francotirador en Stalingrado, un piloto kamikace, un integrante del África Korps, un habitante de Hiroshima… La guerra desde el punto de vista de los integrantes el eje.

§         “¡Hay que organizar la paz!”. El fín de la guerra y la creación de la ONU. Podéis elegir representar cada uno a un país distinto y representar las conferencias de paz, o la creación de la ONU.

§         “Mi vida”: Encarna a un personaje histórico y cuéntanos tu historia.

§         “Tema libre”: Cualquier otro que consideres de tu interés y esté relacionado con lo explicado en clase.

PROCEDIMIENTO

1.      Reúnete con tu grupo. Elige una modalidad de trabajo y un tema. infórmate sobre ese tema (libro de texto) y más tarde... ¡amplía aún más lo que sabes!

2.      Comunícaselo a tu profesor y exponed cualquier duda que tengáis, así como el tiempo que necesitáis para realizar el trabajo. En función de ese tiempo, señalaremos una fecha para vuestro día “D”.

3.      ¡A trabajar, aprender y divertirse!

La Historia con humor... Arco

2009 contempla la apertura de la 28 edición de arte contemporáneo, cuyas obras expuestas tienen su mejor clientela en coleccionistas privados y, en menor medida, en las instituciones. Se trata, para muchos, de un referente a nivel internacional que marca la futura evolución del arte en pleno S.XXI, es decir, una especie de hoja de ruta que, más que entendida, deber ser sentida, interiorizada, para darle una forma y significado propio, superando el mero disfrute con la forma. El precio de este disfrute sensorial se cifraba en 32 euros, 66 con catálogo incluído. Dicho catálogo comprende todo tipo de obras, desde cabezas proyectadas hasta construcciones de neón. Es el espectador el que debe darle un sentido propio la obra que está contemplando.

Existe una corriente de opinión que piensa que el arte del S.XXI es todo lo contrario de como lo presentan. No es una explosión de creatividad, sino una degeneración sumida en el callejón sin salida de la falta de creatividad. Basan sus explicaciones en la creencia de que "cualquiera puede hacer eso", y de que es indigno pagar miles de euros por "eso mismo". En este sentido, hay un debate candente en nuestra sociedad, que se reaviva cada año por estas fechas. En cierto modo, cualquiera puede participar en Arco, sólo tienes que rellenar éste formulario que es evaluado por una comisión que se basa en criterios de evaluación como la "repercusión de tu obra" en los medios de comunicación, algo que viene poner de manifiesto el caballo de batalla de muchos jóvenes artistas; las galerías "fabrican" artistas famosos en una campaña de márketing similar a la utilizada con las futuras estrellas musicales, de tal manera que si no gozas del favor de algún galerista, no expones, o tu obra no llega a remunerarse lo mismo que otras similares.
Por todo ello os pregunto... ¿qué opinión os merece Arco?, ¿la consideráis arte?
Entre los que no, existe un gañán que tiene su particular visión sobre el arte del S.XXI, el arte con humor.

Introducción a la Historia del Arte

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Si quieres ver un ejemplo de comentario de escultura, pincha aquí

Si quieres ver el análisis de una obra arquitectónica, pincha aquí

Si quieres ver el análisis de una obra pictórica, pincha aquí

Dichos comentarios son de M.Dolores Granja, del Ies " Margarita Salas "

Powerpoint Goya

Con esta presentación podréis apreciar mejor distintos aspectos de la obra de este Genio, aunque no haya acuerdo sobre la autoría de una de sus obras más famosas " El coloso ".

Goya

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Powerpoint Neoclasicismo

Aquí tenéis una magnífica presentación de la página " clasesdehistoria " sobre el Neoclasicismo.

Neoclasicismo

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Julian Beever, el arte de la ilusión

Julian Beever es un británico famoso por crear ilusiones ópticas con tiza en 3D. Dudo que muchas editoriales lo incluyan en sus libros de texto en ediciones futuras. A mí, sin embargo, me parece un gran artista. Aquí tienes algunos ejemplos. Te dejo al final el enlace a su página personal para que disfrutes de más ilusiones.

Página personal de Julian Beever