Países y capitales del mundo - 1º ESO

Trabajo sobre las Comunidades Autónomas - 3º eso

En este primer trimestre vais a elaborar un trabajo individual sobre las Comunidades Autónomas españolas, según el reparto hecho en clase.

Se trata de que elaboréis un informe sobre la Comunidad Autónoma que os haya tocado en suerte.

 El trabajo debe ser original (es decir, que le hagáis vosotros) y puede tener muchas maneras de realizarse. La primera opción es que lo hagáis en Power Point, incluyendo mapas, fotos, sonido y vídeo si os encontráis con ganas. También puede hacerse en papel y todo aquello que se os pueda ocurrir (elaboración de un libro digital en pdf, folleto turístico, mural....). 

ES MUY IMPORTANTE UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS CON LAS QUE HEMOS TRABAJADO DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE: MAPAS, CLIMOGRAMAS, Y  PIRÁMIDES DE POBLACIÓN.


Para ello, incluiréis los siguientes puntos relativos a la Comunidad que os haya tocado, siguiendo el esquema propio del libro de Geografía (en primer lugar Geografía Física y después Humana):

1.- Geografía Física. Situación: dónde está situada (al norte, sur, este u oeste de España, en el interior o en la costa, las islas, etc.) Indicad provincias que la componen y las unidades del Relieve (cadenas montañosas y picos...), Clima, Vegetación e Hidrografía. Podéis y debéis incluir mapas, fotografías, imágenes de Google Earth…

2.- Incluid datos generales y estadísticos de la provincia o lugar  (un cuadro estadístico con los datos más significativos: superficie, densidad de población, lengua propia….)

3.- Geografía humana: Población. Poblamiento urbano y rural, principales ciudades, distribución de la población….

4.-Geografía económica: Los principales sectores de actividad económica. Sector primario (agricultura, ganadería, pesca, explotación forestal y minería); sector Secundario (actividad industrial, localización de la industria…) y sector Terciario (servicios, comunicaciones, turismo, actividad comercial…).

5.- Historia: señalad los acontecimientos históricos más relevantes (señalando brevemente en qué consistió cada uno) y los personajes históricos más destacados (explicando también muy brevemente quiénes fueron o cuál fue su importancia). No tenéis que extenderos en esto, sólo señalad lo más destacado (una mera reseña, esto no es un trabajo de Historia).

6.- Cultura, gastronomía, folklore, fiestas, personajes destacados, famosos o populares : aquí podéis hablar de lo más destacado de esa comunidad, que puede variar mucho según la que os haya tocado. Podéis hablar de si tienen lengua o dialectos propios, de sus costumbres más típicas, de su comida, de su música y bailes típicos, su traje regional, de sus fiestas y aquellos personajes conocidos o importantes por el motivo que sea (si además descubrís cualquier otro aspecto interesante, incluídlo también, por supuesto).

7.- Bibliografía y webgrafía utilizadas.

Extensión del trabajo: Variable, depende del enfoque que cada uno le vaya a dar a su trabajo.  Si os decidierais por otro formato, por ejemplo vídeo, fotos, murales…, pensad en que sea un trabajo que después podéis exponer y por tanto tendréis un tiempo limitado para esa exposición.

Los trabajos se enviarán por correo electrónico, incluyendo nombre completo y curso, a la siguiente dirección antes del 11 de diciembre:              historiazuer@gmail.com
También puedes entregarlo en mano ese mismo día, 11 de diciembre.

Puedes exponer, de manera voluntaria, el trabajo en clase.

Para conseguir información podéis consultar las siguientes fuentes:

• El libro de texto; Temas 1,2 y 3.• Enciclopedias o libros de geografía que tengáis en casa, en la Biblioteca del Instituto o en la Biblioteca Municipal. • Guías turísticas (en la Biblioteca hay algunas) • Por supuesto, la Wikipedia (poniendo el nombre de la Comunidad y de la ciudad elegida encontraréis muchísima información de prácticamente todos los puntos del trabajo):

. Algunos enlaces que pueden serte útiles:

http://www.ine.es/FichasWeb/RegComunidades.do?fichas=49&busc_comu=&comunidades=8997&botonAnadirComu=A%F1adir

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Comunidades_aut%C3%B3nomas_de_Espa%C3%B1a_por_poblaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Comunidades_aut%C3%B3nomas_de_Espa%C3%B1a

http://age.ieg.csic.es/v2/index.php Asociación de Geógrafos españoles
http://www.aemet.es/es/portada Agencia estatal de Meteorología •
http://www.magrama.es/es/ Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente
http://www.red2000.com/spain/1index.html Todo sobre España
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/30/WebQuest/wqcomunidades_files/recursos.htm
 Página de Recursos de una Web Quest sobre las CC.AA.

Al final del trabajo debéis señalar los materiales que habéis empleado como fuente de información, en un apartado final que titularéis "Bibliografía y webgrafía".

Para la exposición oral, que tiene carácter voluntario, (en la que no tenéis que leer, sino hablar con un guión delante) podéis utilizar, si queréis, fotografías, imágenes en soporte digital y todo el material complementario que la haga más completa y amena para vuestros compañeros. Puedes traer un pendrive y utilizar el ordenador de clase.

Este post está basado en el trabajo de Geojes

Una explicación sencilla sobre qué ocurre en/con las Tablas de Daimiel

El Parque Nacional de las Tablas de Daimiel sólo posee entre 5 y 10 hectáreas inundadas de las alrededor de 1600 encharcables. De la escasez de agua de las Tablas de Daimiel, se ha derivado otro problema; las turbas subterráneas han empezado a arder.

¿Qué son las turbas subterráneas? La turba es un combustible fósil formado de residuos vegetales acumulados en sitios pantanosos, y que al arder produce un denso humo.

¿Por qué han empezado a arder? Debido a la falta de agua y humedad el suelo se seca y agrieta. Por esas grietas y rendijas comienza a circular aire que oxida y calienta las turbas (formadas en ausencia de oxígeno). Llega un momento en que la temperatura sube tanto que se produce la autocombustión, es decir, las turbas comienzan a arder subterráneamente.

¿Cuál es el origen de la falta de agua? El origen del problema se situá en 1956, con la Ley sobre saneamiento y colonización de los terrenos pantanosos a los márgenes de los ríos Cigüela y Záncara. Posteriormente, la construcción de miles de pozos ilegales. En palabras del director del parque, Carlos Ruiz, "En 20 años se ha pasado de 30.000 a 180.000 hectáreas de regadío" , fundamentalmente maíz, remolacha y vid por goteo. Ello ha secado el acuífero 23, una especie de laguna subterránea de unos  5.500km2 entre las provincias de Ciudad Real, Cuenca y Albacete. Además, el agua también dejó de manar por los Ojos del Guadiana en 1986.

¿Cómo apreciamos los incendios? El incendio no ha sido inesperado; se sabía que la falta de agua produciría el incendio de las turbas. Al exterior salen fumarolas que explicitan el incendio del subsuelo. Es una combustión lenta, progresiva y sin llama.

¿Cómo se apaga el incendio? Tras varios intentos fracasados, se ha intentado aplastar el terreno con palas mecánicas para evitar que entre oxígeno a la turba y el incendio se reavive, a la vez que se bombea agua contínuamente a la zona. Los operarios asistían, desesperados, al surgimiento de nuevas fumarolas a unos metros cuando cya ontrolaban otra zona.

¿Está apagado el fuego? El fuego se dió por acotado a principios de Septiembre, aunque periódicamente han surgido fumarolas. "No tengo la menor duda de que el fuego subterráneo sigue" explica el director del parque.

¿Hay solución? Si la hay, se debe actuar ya. Se requerirían unos 30 años para recuperar parcialmente el ecosistema (cangrejos, peces, aves, plantas...), aunque nadie asegura que si llega el agua las lagunas vuelvan a tener el mismo aspecto; puede que el agua se filtre directamente y no se recupere el aspecto que tuvieron antaño. Unas lluvias continuadas sólo paliarían en parte el problema, pero no lo solucionarían, ya que en algunos puntos donde en los 80 rebosaba agua, ahora ésta se encuentra a unos 25 metros de profundidad.

Acabamos de conocer por la prensa que "El Ministerio de Medio Ambiente estudia usar la tubería que se está construyendo desde el trasvase Tajo-Segura para aportar caudales a Las Tablas de Daimiel". Este trasvase se haría en Enero.

¿Qué puedes hacer tú? Como la fábula del  pequeño pájaro que trataba de apagar un fuego transportando agua en su pico ante el asombro de los demas animales... puedes hacer tu parte; Cambia, camina, apaga, recicla... para que a largo plazo esto no vuelva a pasar.  ¡Protesta ! No te quedes callad@; manda correos electrónicos a los Diputados del Congreso y denuncia irregularidades. Vota a aquéllos que se compromentan a arreglar esto ¡ya!. Difunde esta información y anima a tu gente a tomar partido por la Tierra, y apuesta por por políticas de  desarrollo sostenible "Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades".

Documental 12 min.

Informe Semanal: La última oportunidad de Las Tablas
 

¿Cuánto sabes de Geografía?, descúbrelo divirtiéndote

¿Qué tal se te da la Geografía? Descubre tu nivel con este sencillo juego en el que debes señalar con la mayor precisión los lugares que irán apareciendo en un mapa. Obtendrás más puntos mientras más te acerques y uses el menor tiempo posible en responder. Existen 12 niveles a los que irás accediendo conforme vayas acertando, lo que ocurre es que la cosa se va complicando poco a poco... ¿Te animas?. Si quieres cuenta cómo te ha ido, ¡diviértete!

This Traveler IQ challenge compares your geographical knowledge against the Web's Original Travel journal's other 3,642,767 travelers who have taken this challenge as of Thursday, February 05, 2009 at 10:18PM GMT. (TravelPod is part of the TripAdvisor Media Network)

Juego de las banderas del mundo

Paseando por la red he encontrado este juego que te ayudará a poner a prueba tus conocimientos sobre las banderas del mundo. Algunas banderas son complicadas, pero el juego nos permite pedir algunas pistas a cambio de 20 puntos de los que hayamos acumulado hasta entonces; entre ellas su contorno en el mapa, capital, continente, moneda en curso, vecinos e incluso escuchar su himno. El juego es todo un reto porque es difícil ... ¿ te atreves ?, si quieres puedes volver y poner tu puntuación en un comentario. ¡ Suerte !

Pincha aquí para ver cuánto sabes. ¡ Cuéntanos cómo te ha ido !