¡Nunca te conviertas en algo así!

Curso del 63 es otro más de los realities, esta vez de temática escolar, que aparecen periódicamente en nuestra telebasura. Quizás aparece como contrapunto a series como Erreway, Física o Química, un curioso instituto en el que no existen determinadas asignaturas de Ciencias, y que se sitúa en una selva en la que todos los días asistimos a casos de acoso, líos entre alumnos y profesoras, peleas, embarazos, suicidios... Esto no es el instituto, desde luego no el día a día (aunque a algunas personas fuera del ámbito escolar haya que convencerles de ello ante su incredulidad) Curso del 63, un reality en el que se teletransporta a un grupo de jóvenes de hoy en día a los usos, artes y costumbres del 63 es un éxito por morboso. En medio del debate sobre la futura ley de educación, aparece -como contrapunto al libertinaje- una especie de Guantánamo educativo, que se basa en esa máxima histórica que unos y otros hemos asimilado, y que afirma que cuando un grupo de personas han probado la libertad y luego se le priva de ella, el resultado es el de una revolución... ¡Claro que no se van a adaptar al 63!. Este programa no es un experimiento sociológico, como se ha dicho, simplemente busca audiencia cuando se despedazan entre ellos o muestran todo su odio al profesor que trata de enseñarle modales usando la "mano dura".

Sea como fuere, paralelo la objetivo de bajar las cifras de fracaso escolar, debe ir el de cambiar los modelos socialmente aceptados. Un comentarista de un programa de chismorreo NO es un modelo a seguir; el/la GUAY de la clase, si su prestitio se basa en que es el primero que ha fumado, bebido, el más fuerte, el que más putadas hace... NO es un modelo a seguir, es un modelo a evitar.  No hay que equivocarse, la educación no se mide por las notas académicas; hay quien dijo que "la educación es todo aquello que te queda cuando has olvidado lo que has aprendido"  . El conseguir que vosotros/as, el futuro de nuestro país, seáis correctos es tarea de todos; de vosotros, eligiendo bien los modelos a seguir y desterrando los equivocados; de los padres, reforzando la autoestima de sus hijos, pasando más tiempo con ellos, aplaudiendo sus buenas decisiones y reprobando las malas; de la televisión; eliminando la ristra de programas basura que emite y sustituyéndolos por otros acordes a esta intención.

Todo esto no dejan de ser reflexiones en mi interior a cuenta de un video que vi el otro día en televisión.

A tí que eres alumno/a, por favor ¡Nunca de conviertas en algo así!; a tí que eres padre o profe, Usa todas las herramientas a tu alcance para que esto no ocurra... Hoy me he levantado rousseauniano, pensando que el hombre el bueno por naturaleza; eliminemos de su crecimiento aquellas malas influencias que puedan convertirlo en algo como esto...

La guerra de la independencia; caricaturas, coplillas y guerrilleros

La Guerra de Independencia española supuso dar rienda suelta a la imaginación y originalidad popular, plasmada a través de canciones, proverbios, refranes, caricaturas, odas o poesías, y que antes eran contenidas merced a la mordaza del A. Régimen, que no siempre conseguía su propósito. Durante la guerra, sin embargo, la cosa cambió; la imaginación ya no era censurable, sino que era aplaudible, máxime cuando se ponía al servicio de la patria invadida, y servía como nexo de unión entre españoles de muy diversa condición.

A José Bonaparte, Rey muy preparado gracias a sus viajes y estudios, se le colocó el sambenito de borracho e incluso tuerto, y apelativos como José I José postrero, José ninguno,Pepe plazuelas, Pepe Botella, Rey pepe, pepino, pepillo y pipote. Por muy buenas intenciones que tuviese, difícil lo iba a tener con un pueblo que no lo quería y un hermano que no le daba margen de maniobra alguna. Dicha visión alimentó la lucha contra el invasor, aunque también tópicos, hasta el punto de vista de distorsionar la Historia. Hoy sabemos que José Bonaparte ni mucho menos era borracho, ya que incluso se piensa era abstemio, ni tampoco un incapaz, todo lo contrario.

La siguiente ilustración es una caricatura de la época: "Ni es caballo, ni yegua, ni pollino en el que va montado, que es pepino"

La siguiente es aún más explícita:

Al Rey José I

Al ínclito Señor Pepe, rey (en deseo) de las Españas, y (en visión) de las Indias

Salud, gran rey de la rebelde gente;

salud, salud Pepillo diligente,

protector del cultivo de las uvas

y catador experto de las cubas;

hoy te celebra mi insurgente mano

desde el grandioso emporio gaditano;

y sin quebrarme mucho la cabeza

al momento tropezara

mi pluma con tus raras cualidades;

no llenaré el papel de las variedades,

como hacen a tu lado

necios aduladores

de tu persona y denigrado trono,

que te dexan corrido como un mono,

celebrando virtudes que no tienes,

y coronan tus sienes

con laureles de Marte, o bien de Apolo,

cuando al tyrso de Baco aspiras solo

Tal como he mencionado, ese rosario de sambenitos se extendió hasta hace bien poco y, con una extraña mezcla de dichos posteriores, sirvió incluso para hacer exitosas películas. Aquí tienes un fragmento donde Manolo Escobar, da buena cuenta de los invasores. En esta coplilla, menciona no sólo a los gobernantes extranjeros sino el valor de Castaños, la batalla de Bailén, Wellington...

Es una escena de la película "los Guerrilleros"; ya sabéis que la guerrilla fue un factor fundamental en la resistencia contra los franceses. Estamos acostumbrados a estudiar a Espoz y Mina, Juan Martín el empecinado, el cura merino... pero por nuestra tierra también tuvieron mucho que decir Chaleco, Juana la galana, o "el tío camuñas", el hombre del saco para muchos niños, el hombre a temer por los franceses.

¿En qué crees?

El filósofo, teólogo, jurista, médico, poeta, matemático, astrónomo y físico cordobés Averroes, dijo una vez "“Todas las religiones son obras humanas y, en el fondo, equivalentes; se elige entre ellas por razones de conveniencia personal o de circunstancias”.  Parece que basado en estos principios, una web ha querido plasmarlos en un pequeño mapa conceptual en el que respondiendo a las preguntas y siguiendo las líneas puedes averiguar (igual todavía no lo sabes) cuál es tu religión, si la tienes (Ateo, iglesia de la Cienciología, Cristiano, Mormón, Testigo de Jehová, musulmán, judío, maya, budista, hindú, e incluso brujería)

Está en inglés pero no es muy complicado seguir tu itinerario vital. Debajo os dejo unas cifras (wikipedia) y enlaces a algunas de ellas.

1. cristianismo: 2.100.000.000
2. islamismo: 1.500.000.000
3. agnosticismo / ateísmo / no-teísmo / secular: 1.100.000.000
4. hinduismo: 900.000.000
5. religión tradicional china: 394.000.000 
6. budismo: 376.000.000
7. religiones indígenas: 300.000.000
8. religiones afroamericanas: 100.000.000
9. sijismo: 23.000.000
10. juche: 19.000.000
11. espiritismo: 15.000.000
12. judaísmo: 14.000.000
13. bajaísmo: 7.000.000
14. jainismo: 4.000.000
15. shinto: 4.000.000
16. caodaísmo: 4.000.000
17. zoroastrismo: 2.000.000
18. tenrikyo: 2.000.000
19. neopaganismo: 1.000.000
20. unitario-universalismo: 800.000
21. rastafarianismo: 600.000
22. cienciología: 500.000

Se cumplen 80 años desde el Crack del 29

Reflexiones varias sobre la Historia

A cuenta de un lector anónimo me gustaría reflexionar sobre la objetividad en la Historia, y digo reflexionar ya que uno no puede dialogar con alguien de quien no conoce dato alguno.

E.H.Carr y Bloch tratan de manera magistral el asunto de la objetividad en la Historia. Aquél que pretenda hacer Historia, debe dejar la mochila con su ideología en la puerta del aula antes de entrar, algo que no siempre se consigue en su plenitud, y algo a lo que uno pretende acercarse cada vez que enfoca una unidad, con mayor dificultad conforme más cerca nos encontremos de los hechos presente.

Sucede, sin embargo, que los libros pertenecen a editoriales, editoriales controladas por sus accionistas y grupos de comunicación que, partiendo de datos incuestionables, suelen dar una visión particular sobre determinados hechos históricos, aunque esas diferencias -por motivos de marketing- sean cada vez más pequeñas, algo que la comunidad educativa aplaude.

 Establecidas estas bases, me reafirmaré en las siguientes; desde este punto de encuentro.

- Seguiré defendiendo el evolucionismo frente al creacionismo, aunque sospecho que lo mismo harán compañeros de Ciencias ya sean de primaria, secundaria o Universidad. Ardi, le guste o no a determinadas personas, es antepasado de nuestra especie, al igual que Lucy.

- Seguiré promoviendo la actitud reflexiva y el debate en el marco de la libertad de expresión, que antaño nos robaron y que recientemente recuperamos. Cada cual puede y podrá expresarse como le plazca, siempre que respete al prójimo.

- Seguiré defendiendo las leyes vigentes, máxime cuando atañen a la Historia y no tienen otro fín que cerrar heridas y hacer justicia moral, entiéndase bien, moral; porque la Ley de Memoria Histórica busca ese fín.

- Seguiré tratando de interesar a mis lectores con historias curiosas o divertidas siempre que tenga la ocasión, porque a veces son el eslabón que engancha a una persona al estudio. No se trata de quedarse en la mera anécdota, sino de tratar de generar interés. El que Carlos III dijera a su hijo semejante frase incomodará o no, pero no es mentira.

- Seguiré llamando golpe de estado al 18 de Julio, porque así fue, y llamando dictadura al franquismo, porque así fue, y así se recoge en la imensa mayoría de las editoriales, de una tendencia u otra, que sabiamente han sabido revisar sus textos conforme nos alejamos de los acontecimientos. Lejos queda ya el tiempo en el que se hablaba de alzamiento nacional y de Santa Cruzada, lo cual contiene una doble aberración intríseca, porque no creo que ÉL estuviese de acuerdo en que se matase en su nombre.

- Seguiré defendiendo una escuela pública, democrática, participativa y laica, porque esos valores son el espíritu de nuestra Constitución. La educación y la participación ya no son un privilegio, son un derecho.

- Seguiré condenando las agresiones físicas o morales contra cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por razones ídeológicas, étnicas o de credo.

- Seguiré buscando erradicar actitudes machistas, que todavía quedan, porque hombres y mujeres somos iguales, y todos tenemos los mismos derechos y obligaciones, y tan válida es una viñeta de Forges como un simple gesto.

- Seguiré defendiendo la lucha contra el cambio climático, el uso de las energías renovables y seguiré denunciando aquellas situaciones que vulneren el medio ambiente, así como apoyando el cierre de todo tipo de industria que contamine el medio ambiente. En definitiva, seguiré defendiendo la conciencia verde.

Todo esto no es politizar, es educar, y si en alguna ocasión se necesita -parafraseando a Valle Inclán- "aguijonear conciencias" para provocar la reacción y participación, se seguirá aguijoneando, y más fuerte.

Desde aquí mil gracias a toda la gente que me demuestra su cariño, interés y corrección; alumnos, profesores, investigadores, aficionados, curiosos... españoles y del mundo. ¡Gracias! Seguiremos batallando con vuestro apoyo.

PD. A mis chicos/as: El cuadro que ilustra este post no lo pintó Marge Simpson, sino que está basado en un conjunto de obras de Edvard Munch, pintor expresionista noruego, llamado "El grito".

Investigación voluntaria sobre "La Guerra de Independencia en Manzanares"

En el S.I a.C. Cicerón dijo "Si ignoras lo que sucedió antes de que tú nacieras, serás eternamente un niño". Ya que estudiamos los acontecimientos históricos sucedidos en el mundo... ¿Por qué no hacerlo sobre lo que sucedió en vuestro pueblo? Ya que estamos estudiando la Guerra de Independencia, tratemos de averiguar qué pasó aquí. Ya sé que para algunos sigue siendo un tema tabú, pero se trata de dejar rencillas y resquemores, despojarnos de nuestras ideas preconcebidas y tratar de estudiar los acontecimientos con naturalidad y objetividad. ¿No tienes curiosidad por saber quién fue Pedro Álvarez de Sotomayor? Sí, ese que le da nombre al instituto de al lado ¿Y el General Sebastiani ?, ¿Qué pasó con la Virgen y un fajín?

No contamos con tiempo para realizar grandes trabajos de investigación, pero si te apetece puedes escribir unas líneas, unas líneas que no olvidarás porque es tu historia.

Puedes utilizar cualquier tipo de fuente, oral o escrita; eso sí, contrasta la información. También puedes utilizar la página del Ayuntamiento, que  pone a tu disposición la Historia de Manzanares, "Manzanares, 800 años de Historia" que te puede ser de utilidad. Haz click AQUÍ.

Recuerdas que tienes el tiempo que necesites y puedes utlizar las fuentes que quieras. No copies-pegues; léelo, hazlo "tuyo" y cuéntalo con tus palabras, tendrá más valor para tí.

Las Marsellesas

La Marsellesa, es el himno oficial de Francia desde el 14 de Julio de 1795, y fue compuesto unos años antes por  Rouget de Lisle . Sin embargo, el himno conocerá muchos periodos de prohibición, y legalización, volviendo a estar vigente tras la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días.

Su origen es un canto de guerra revolucionario e himno a la libertad creado por el citado Rouget, un Capitán del cuerpo de ingenieros de breve carrera militar, que salvará precísamente su vida del Terror jacobino gracias a su preciosa composición que en origen pretendió servir como canto de guerra para el ejército del Rin, y que sobrepasó con creces su función ya que, sin que el mismo autor lo supiera, manuscritos con su melodía impresa se extendieron por Alsacia y París, acompañándose de distintas letras. Tal como menciona Stefan Zweig en "Momentos estelares de la humanidad", "[...] Se extiende como un alud. Imparable en su marcha triunfal. El himno es cantado en los banquetes. En los teatros, en los clubs, después incluso en las iglesias [...] No hay batalla en la que los músicos del regimiento no entonen primero el canto de guerra de la libertad. En Jemappes y Nerwinden, los regimientos, cantando a coro, se organizan para el asalto decisivo. Y los generales enemigos, que sólo pueden alentar a sus soldados con la vieja receta de la doble ración de aguardiente, ven con horror que no tienen con qué enfrentarse a la fuerza explosiva de ese himno terrible, que, como una ola resonante y estrepitosa, se lanza sobre sus propias filas, cuando lo cantan al unísono miles y miles de voces"

Así fue, el genio y todas las musas visitaron esa noche a un militar aficionado a la música que hasta entonces nunca había tenido, y que después tampoco tendrá, un solo éxito.

No es que existan muchas marsellesas; lo que sí existen es cientos de maneras de cantar este precioso himno, aunque sólo una manera de sentirlo.

         La Marsellesa en 1907        Cantado por Mireille Mathieu        En la película Casablanca

       En eventos deportivos      Silvester Stallone en Evasión o victoria  Cantada por R.Alagna

                                                         Himno subtitulado al castellano

"Las princesas también pueden ser putas, hijo mío" o dícese de "los líos amorosos en la Corte de Carlos IV"

Maria Luísa de Parma se convirtió en Reina consorte de España al desposarse con 14 años con su primo el Principe de Asturias, futuro Carlos IV que contaba por entonces con 17. Caprichosa desde niña,  una vez superada su inexperiencia sexual a la vez que conocía el desarrollo de su cuerpo, buscó algunas (muchas) aventuras más allá de las que encontraba en la alcoba de su marido. Ya su suegro, Carlos III, advertía a su hijo "¡Las princesas también pueden ser putas, hijo mío!". En este sentido, la subida meteórica de Godoy, en la cumbre a los 25 años, se vió favorecida  por su apegada relación con la Reina y, según las malas lenguas, con el mismo Rey también.

¿Indiferencia o inopia de Carlos IV? Más bien lo primero,  ya que parece ser que el Rey era consciente de la situación, de modo que, "el que más cornamenta soportó" desoía  la coplilla cantada por los madrileños... "Todo el mundo lo sabía, todo el país menos él", algo que consentía porque Godoy suponía un compañero "fiel" sobre el que despositar las arduas tareas de gobierno para dedicarse a sus actividades favoritas (colecciones de cerámica, pinturas, marfiles, relojes y, por supuesto, la caza y la buena mesa ).

 María Luísa fue conociendo un progresivo deterioro físico por sus múltiples embarazos (Tuvo 14 hijos con Carlos -aunque se piensa que los dos  últimos fueron de Godoy- y 10 abortos espontáneos, en total 24 embarazos), a la par que un creciente gusto por joyas, vestidos, sombreros y otros vicios. Entre los retoños atribuídos a Godoy, destacan Francisco Paula e Isabel, futura reina de Nápoles, a la que su suegra se refería como "...pequeña bastarda epiléptica procreada por el crimen y la maldad". La literatura de la época también se hizo eco de las artes de la Reina, a la que Espronceda llamaba "la impura prostituta".  En la actualidad, los amoríos de la reina llenan  libros como  el de Carmen Guell  "Maria Luisa de Parma, los amores de la esposa de Carlos IV".

Otras son, por contra, las voces discordantes, como Rafael Torres en "1808-1814. España contra España", donde afirma que ni Godoy fue un traidor, ni M.Luísa una zorra, apelativo utilizado por el pueblo de Madrid para referirse a la Reina. Afirma que mantuvieron una relación sentimental, no carnal, debido que que estaba hasta las narices de embarazos debido al "crápula" de su marido. Otras voces contrarias a la promiscuidad regia de M.Luísa son las que afirman que la alcoba real estaba sujeta a la la estrecha vigilancia de su camarera y servidumbre, aunque bien es verdad que es conocido que extrañamente dormían juntos.

Por otro lado, otros son los investigadores que afirman que renunció a la corona para salvar la cabeza a Godoy, de quien Pepita Tudó, su amante y segunda esposa, dijo "sólo tuvo un único amor: la reina".

¿Quién es quién en La familia de Carlos IV de Goya?

1.Carlos M.isidro, futuro pretendiente.

2.Goya, pintor del cuadro.

3.Príncipe Fernando, futuro Fernando VII.

4.M.Josefa, hermana de Carlos IV.

5.Futura Princesa de Asturias.

6.M.Isabel, hija de Carlos IV.

7.M.Luísa de Parma, esposa.

8.Fco.Antonio, hijo de Carlos IV.

9.Carlos IV.

10.A.Pascual, hermano de Carlos IV.

11.M.Amalia, hija de Carlos IV.

12.Luís de Borbón. Duque de Parma

13.Carlos Luís. Hijo D. de Parma.

14.M.Luísa, esposa de C.Luís, hija de Carlos

Actividades sobre la Crisis del Antiguo Régimen en España

A lo largo del tema iremos combinando la explicación del mismo con la realización de comentarios de texto, así como con diversas actividades que te ayuden a consolidar los conocimientos adquiridos en clase.


Actividades Crisis del A.Régimen

Una explicación sencilla sobre qué ocurre en/con las Tablas de Daimiel

El Parque Nacional de las Tablas de Daimiel sólo posee entre 5 y 10 hectáreas inundadas de las alrededor de 1600 encharcables. De la escasez de agua de las Tablas de Daimiel, se ha derivado otro problema; las turbas subterráneas han empezado a arder.

¿Qué son las turbas subterráneas? La turba es un combustible fósil formado de residuos vegetales acumulados en sitios pantanosos, y que al arder produce un denso humo.

¿Por qué han empezado a arder? Debido a la falta de agua y humedad el suelo se seca y agrieta. Por esas grietas y rendijas comienza a circular aire que oxida y calienta las turbas (formadas en ausencia de oxígeno). Llega un momento en que la temperatura sube tanto que se produce la autocombustión, es decir, las turbas comienzan a arder subterráneamente.

¿Cuál es el origen de la falta de agua? El origen del problema se situá en 1956, con la Ley sobre saneamiento y colonización de los terrenos pantanosos a los márgenes de los ríos Cigüela y Záncara. Posteriormente, la construcción de miles de pozos ilegales. En palabras del director del parque, Carlos Ruiz, "En 20 años se ha pasado de 30.000 a 180.000 hectáreas de regadío" , fundamentalmente maíz, remolacha y vid por goteo. Ello ha secado el acuífero 23, una especie de laguna subterránea de unos  5.500km2 entre las provincias de Ciudad Real, Cuenca y Albacete. Además, el agua también dejó de manar por los Ojos del Guadiana en 1986.

¿Cómo apreciamos los incendios? El incendio no ha sido inesperado; se sabía que la falta de agua produciría el incendio de las turbas. Al exterior salen fumarolas que explicitan el incendio del subsuelo. Es una combustión lenta, progresiva y sin llama.

¿Cómo se apaga el incendio? Tras varios intentos fracasados, se ha intentado aplastar el terreno con palas mecánicas para evitar que entre oxígeno a la turba y el incendio se reavive, a la vez que se bombea agua contínuamente a la zona. Los operarios asistían, desesperados, al surgimiento de nuevas fumarolas a unos metros cuando cya ontrolaban otra zona.

¿Está apagado el fuego? El fuego se dió por acotado a principios de Septiembre, aunque periódicamente han surgido fumarolas. "No tengo la menor duda de que el fuego subterráneo sigue" explica el director del parque.

¿Hay solución? Si la hay, se debe actuar ya. Se requerirían unos 30 años para recuperar parcialmente el ecosistema (cangrejos, peces, aves, plantas...), aunque nadie asegura que si llega el agua las lagunas vuelvan a tener el mismo aspecto; puede que el agua se filtre directamente y no se recupere el aspecto que tuvieron antaño. Unas lluvias continuadas sólo paliarían en parte el problema, pero no lo solucionarían, ya que en algunos puntos donde en los 80 rebosaba agua, ahora ésta se encuentra a unos 25 metros de profundidad.

Acabamos de conocer por la prensa que "El Ministerio de Medio Ambiente estudia usar la tubería que se está construyendo desde el trasvase Tajo-Segura para aportar caudales a Las Tablas de Daimiel". Este trasvase se haría en Enero.

¿Qué puedes hacer tú? Como la fábula del  pequeño pájaro que trataba de apagar un fuego transportando agua en su pico ante el asombro de los demas animales... puedes hacer tu parte; Cambia, camina, apaga, recicla... para que a largo plazo esto no vuelva a pasar.  ¡Protesta ! No te quedes callad@; manda correos electrónicos a los Diputados del Congreso y denuncia irregularidades. Vota a aquéllos que se compromentan a arreglar esto ¡ya!. Difunde esta información y anima a tu gente a tomar partido por la Tierra, y apuesta por por políticas de  desarrollo sostenible "Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades".

Documental 12 min.

Informe Semanal: La última oportunidad de Las Tablas
 

La importancia de la Revolución francesa; esquema y video-resumen

Si la Revolución americana fue el germen, la francesa será el fruto en su plenitud del cual se alimente el resto del mundo para extender las ideas de Rousseau, Voltaire, Montesquieu, Locke... La soberanía nacional, la separación de poderes, la declaración de derechos del hombre, el liberalismo económico...

Hay un antes y un después de la Revolución francesa, que será el inicio del fin (aunque luego resurja temporalmente durante la Restauración) del Antiguo Régimen. La revolución proporcionará el sustento para luchar contra la sociedad estamental, el absolutismo y el intervencionismo económico.

En esta pequeña recreación, puedes apreciar cómo y en qué cambio Francia antes y después de la Revolución.

Cómo era Francia antes y después de la Revolución Francesa en Practicopedia 

La Revolución conoció una serie de fases y pasos que pueden quedarte más claros con este esquema:

fuente http://profesorfrancisco.es.tl/

Si te apetece ver un documental sobre la revolución francesa  puedes hacerlo haciendo click AQUÍ.

podcast La guerra de la Independencia

Si te apetece, puedes ambientarte para el estudio escuchando algunos de los siguientes pasajes relacionados con la guerra de la independencia. Son bastante completos y de de gran calidad, y abordan el contexto histórico, opiniones de especialistas y discursos/escritos de los protagonistas.

Vídeos sobre la guerra de la independencia

Estos videos extraidos del documental "Memoria de España" te ayudarán a obtener una visión general sobre la guerra de la Independencia, además de ayudarte a repasar aspectos fundamentales de la misma.

Esquemas Tema 2 "La Crisis del Antiguo Régimen"

Estos esquemas te ayudarán a seguir mejor las explicaciones de clase sobre la Crisis del Antiguo Régimen y la Guerra de Independencia. Si no los visualizas bien, puedes descártelos en la sección apuntes.

Tema 2

Prácticas 2º de Bach. Historia de España - Epígrafes 5 a 10

Continuamos practicando (y de paso repasando los temas) los comentarios de texto de cara a realizar a lo largo del curso los que serán objeto de examen en la paeg. Elige uno de los siguientes textos y realiza un comentario de texto histórico. Puedes comentarlo aquí o entregarlo en clase.

Prácticas 2º Bachillerato - 2

La Revolución americana

Tal como hemos estudiado, "". La Revolución Americana fue la primera en la que el liberalismo se puso en práctica. Fue el origen de un nuevo país, Estados Unidos, cuyo sistema político sirvió de modelo para futuras revoluciones"

El deseo de independencia de las trece colonias se plasmó en la "Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América". Jefferson, 1776.

“Consideramos evidentes por sí mismas las siguientes verdades: todos los hombres han sido creados iguales; el creador les ha concedido ciertos derechos inalienables; entre esos derechos se cuentan: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. Los gobiernos son establecidos entre los hombres para garantizar esos derechos y su justo poder emana del consentimiento de los gobernados. Cada vez que una forma de gobierno se convierte en destructora de ese fin, el pueblo tiene derecho a cambiarla o suprimirla, y a elegir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio sea la más adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad. (...).

Cuando una larga serie de abusos y usurpaciones , dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el pueblo el derecho, tiene el deber de derrocar ese gobierno y establecer nuevas garantías para su futura seguridad (...).

Nosotros, los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general (...) en el nombre y por autoridad del pueblo, solemnemente publicamos y declaramos que estas colonias son y de derecho deben ser Estados Libres e Independientes; que se consideran libres de toda unión con la Corona británica.”

Para enteder mejor el nacimiento de los Estados Unidos, puedes ver el siguiente video:



Una vez estudiado este importante hecho piensa lo siguiente ...

¿Cuáles de las ideas estudiadas en el tema anterior (Ilustración, liberalismo...) influyeron en la independencia de las trece colonias?

Ya sabes, pues, que la historia de los Estados Unidos es relativamente corta; no obstante, muchos han sido sus presidentes...

1 George Washington 1789 /1797 Independiente
2 John Adams 1797/1801 Federalista

3 Thomas Jefferson 1801/1809 Demócrata-Republicano
4 James Madison 1809/1817 Demócrata-Republicano

5 James Monroe 1817/1825 Demócrata-Republicano

6 John Quincy Adams 1825/1829 Demócrata-Republicano
7 Andrew Jackson 1829 /1837 Demócrata
8 Martin Van Buren 1837 /1841 Demócrata

9 William H. Harrison 1841 /1841 Whig
10 John Tyler 1841/1845 Whig

11 James K. Polk 1845 /1849 Demócrata

12 Zachary Taylor 1849 /1850 Whig

13 Millard Fillmore 1850 /1853 Whig

14 Franklin Pierce 1853 /1857 Demócrata

15 James Buchanan 1857 /1861 Demócrata

16 Abraham Lincoln  1861 /1865 Republicano

17 Andrew Johnson 1865 /1869 Demócrata

18 Ulysses S. Grant 1869 /1877 Republicano

19 Rutherford B. Hayes 1877 /1881 Republicano

20 James Garfield 1881 /1881 Republicano
21 Chester A. Arthur 1881 /1885 Republicano

22 Grover Cleveland 1885 /1889 Demócrata

23 Benjamin Harrison 1889 /1893 Republicano

24 Grover Cleveland 1893 /1897 Demócrata

25 William McKinley 1897 /1901 Republicano

26 Theodore Roosevelt 1901 /1909 Republicano

27 William H. Taft  1909 /1913 Republicano

28 Woodrow Wilson 1913 / 1921 Demócrata

29 Warren G. Harding 1921 /1923 Republicano

30 Calvin Coolidge 1923 /1929 Republicano

31 Herbert Hoover 1929 /1933 Republicano

32 Franklin D. Roosevelt 1933 /1945 Demócrata

33 Harry S. Truman 1945 /1953 Demócrata

34 Dwight D. Eisenhower 1953 /1961 Republicano

35 John F. Kennedy 1961 /1963 Demócrata

36 Lyndon B. Johnson 1963/1969 Demócrata

37 Richard Nixon 1969 /1974 Republicano

38 Gerald Ford 1974 /1977 Republicano

39 Jimmy Carter  1977 /1981 Demócrata

40 Ronald Reagan 1981 /1989 Republicano

41 George H. W. Bush 1989 /1993 Republicano

42 Bill Clinton 1993 /2001 Demócrata

43 George W. Bush 2001 /2009 Republicano

44 Barack Obama 20 de enero de 2009 en el cargo Demócrata

¿Quiénes te han parecido los mejores/peores presidentes? , ¿Por qué?

La llegada de los Borbones a España, centralización y racionalización administrativa. Carlos III y el despotismo ilustrado español

El epígrafe que estamos viendo es bastante complejo. Para empezar, os dejo una recreación de la Guerra de Sucesión española, origen de la llegada de los Borbones a España.

 
Una de las primeras medidas centralizadoras que tomó Felipe V fue la promulgación de los Decretos de Nueva Planta, de los cuales os dejo unos textos que si queréis podéis comentar.

Aragón y Valencia (1707).  "Considerando haber perdido los reinos de Aragón y de Valencia, y todos sus habitantes por la rebelión que cometieron [...] todos los fueros, privilegios, exenciones y libertades que gozaban [...] he juzgado por conveniente [...] abolir y derogar enteramente [...] todos los referidos fueros, privilegios, práctica y costumbre hasta aquí observadas en los referidos reinos de Aragón y Valencia; siendo mi voluntad que estos se reduzcan a la ley de Castilla."

Cataluña (1716). "He resuelto, que en el referido principado se forme una audiencia, en la cual presida el capitán general o comandante general de mis armas, de manera que los depsachos, después de empezar con mi dictado prosigan en su nombre. En la ciudad de Barcelona ha de haber veinte y cuatro regidores, y en las demás ocho, cuya nominación me reservo [...]. Todos los demás oficios que había antes en el principado [...] no expresados en este mi Real Decreto, quedan suprimidos y extintos."

Tras la muerte de su hermanastro Fernando VI, Carlos III llegará al trono de España. El que es considerado uno de los mejores reyes de la historia española, principal representante del despotismo ilustrado nacional, realizará reformas políticas, económica, sociales y culturales.

Los decretos de nueva planta constituyeron las reformas mas importantes. En este video, de Memoria de España, puedes verlo a partir del minuto 11.




Los Borbones establecieron una serie de reformas centralizadoras; decretos de nueva planta, regalismo, reformas administrativas, económicas y jurídicas. Puedes repasarlas en estos videos:





Un  hecho importante que vamos a estudiar, fue la expulsión de los jesuítas (1767)

En este video puedes ver un resumen sobre la España de los Borbones: Guerra de Sucesión, llegada de los Borbones, el despotismo ilustrado...






Debido a la complejidad del tema, quizás te ayude este cuadro resumen del mismo, donde puedes ver una síntesis de los principales aspectos que hemos estudiado.